张甜甜

摘要：互联网环境为教育工作带来了十分有效的辅助作用，不仅拓展了教学途径，同时有效提升教学效率与质量是实现多元化教学模式的重要基础。本文将通过结合互联网资源，丰富信息技术教学内容；强化学生主体身份，实现翻转课堂教学模式；充分利用互联网，以微课形式突破教学难点；利用互联网优势，强化合作学习模式四个探究方向，对互联网环境下初中信息技术多元化教学策略进行分析。

关键词：互联网；信息技术；教学策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0064

初中阶段信息技术教学工作已经从基础性的知识过渡到知识运用方面，以培养學生知识运用能力为主要教学目标。同时引导学生利用信息技术的优势特点分析与解决实际生活问题，达到良好的教学效果。

一、结合互联网资源，丰富信息技术教学内容

在信息技术课程教学工作中，丰富的教学内容是促进拓展学生学习效果的有效方式。如果将学生的信息技术学习内容局限在教材内容中，学生只能掌握基础知识，其知识的应用与拓展将得不到较强的发展。互联网环境下为丰富信息技术教学资源起到较强的促进作用。互联网的优势主要在于其共享性，其中包含了大量的信息技术知识以及运用方式。教师可以充分利用这一优势，将信息技术教学工作与互联网背景相结合，丰富学生的学习内容，拓展信息技术教学范围，从而达到较强的教学效果[1]。……