孔祥东

摘要：在新课改的背景下，尊重学生个体差异、关注学生情感认知，培养学生主体意识成为教师设计教学策略的根本出发点与落脚点。高中语文阅读教学的重要性不言而喻，但在以往教学模式下，学生的自主性、主体性、个性化意识不高，存在过分依赖教师指导的现象。这一教学模式显然已不符合教学改革的要求，遏制了学生的个性化发展。基于此，高中语文教师要勇于打破传统阅读教学僵局，关注学生情感与认知发展，尊重学生个性与特点，重新调整策略，实施因材施教。

关键词：个性化阅读；高中语文；教师；学生

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0025

阅读是学生与文本展开个性化沟通和对话的过程，它能够帮助学生收获更为独特的情感体验，对学生思维能力的发展有积极的促进作用。在新课程改革的背景下，高中语文教师愈发提倡将个性化阅读实施在课堂教学中，旨在为学生的阅读活动营造浓郁的学习氛围，为他们的深入探究创造更多自由的空间。为此，教师应当从制定教学目标、设计教学活动和组织成果展示这三个方向入手，进而提高学生的阅读能力。

一、制定教学目标，激发阅读兴趣

明确的阅读教学目标是个性化阅读活动开展的必要前提，通过制定个性化阅读学习目标，引导学生朝着准确的方向与文本展开对话交流，往往能够在一定程度上引导阅读教学活动的顺利开展，对学生个性化阅读质量的提高有积极影响。……