宗海云

随着新课标的深入推进，语文教学要全面推动学生语文核心素养的提升。在这一目标引领下，语文教育工作者要充分重视戏剧这一艺术表现形式，使学生感受文本的文字之美，体验表演的情感之美，帮助其培养语文核心素养并树立文化传承意识。纵观初中语文戏剧文本教学现状，戏剧文本教学地位不高，知识考查又少之又少，无法发挥戏剧教学在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升等方面的作用。因此，本文结合初中戏剧文本教学存在的诸多问题，从语文核心素养视角下探讨了戏剧文本教学策略，旨在为促进戏剧教学实效性的提升建言献策。

一、现阶段初中戏剧文本教学存在的问题

作为文化与生活的记录与重现，戏剧需要将文本所描述场景，借助演员语言、神态、动作等多元要素全面呈现在舞台，这是多重思维共同作用的结果。而其独具特色的“对话体”语言更为学生提供了语言交流范例，对于促进学生审美鉴赏能力的培养提供了重要的文本支持。但长期以来，戏剧教学均停留在初读感悟、记诵相关知识等层面，导致戏剧文本教学沦为视频课与知识点罗列课，教学效果不甚理想，主要体现在如下几点。

（一）理念滞后，忽视教学价值

作为一门融合多元艺术形式的综合艺术，戏剧是艺术领域里的一颗明珠，其具有时间空间高度集中、矛盾冲突尖锐集中、台词对话精练个性等特征。纵观历年教学大纲及课程标准，戏剧的身影从未缺席，成为初中语文教材的重要组成部分之一。……