倪明

（吉林省经济管理干部学院，吉林 长春 130012）

信息化时代信息技术席卷教育行业，颠覆了传统面授教育模式，改变了纯粹黑板教学的方式，丰富了知识呈现、知识获取渠道，为职业教育教学注入新的生机[2]。用信息化推动职业教育教学现代化，能有效激活职业学生的学习兴趣，突破职业学校教与学的界限，使学习无处不在，进而促进职业学生的综合能力发展。

一、信息化推动线上线下混合式教学模式

信息化时代职业教育教学模式发生了极大改变，传统面授教学模式的缺陷日益突出，结合信息化助力“线上+线下”混合教学模式的构建，突破了地点、空间的限制，大大方便职业学生和教师的教与学工作。2020 年因疫情突发，全球大部分学校都展开了线上直播+录播等教学模式，在此次教学中教师和学生也探索出线上+线下混合式教学模式的优点[3]。其具体的构建如下：

线上+线下混合模式的运行以线上预习、学习、复习巩固等为主；线下以组内互相讨论、教师答疑解惑为主。在课前、课中、课后三个环节，课前为线上教学，分为微课课件、学习任务单、自主拓展学习资源、课前预习测试等，有助于职业学生自主学习能力的培育；课中为线下教学，分为组内探究+答疑解惑+课堂测试，有助于培养职业学生的合作、探究等能力；课后可线上+线下，分为因材施教布置分层作业、线上学习资源获取、复习测试等，以此即可促进教育教学资源的最大化共享，推动职业教育教学的现代化进程。……