刘丽霞

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.049

一、语文教师的尴尬处境

（一）上层的轻视

学校往往重视数理化等学科，对语文学科的重视程度远不如数理化。

（二）学生的漠视

学生在数学和英语课上会高度集中精力听课，因为这些学科的难度较大，学生不得不认真听讲，而语文课上讲的知识较为贴近学生生活，学生通过翻书查字典上网就可以解决。在学生心中，对语文的重视程度也就不断降低。

（三）自身的短视

很多教师都明白，语文成绩对高考总分的影响有限，在高考中但求无功无过即可。因此在教学过程中会产生懈怠心理，久而久之，教师自身的态度会影响学生对待语文的态度。

二、语文教师的立身之法

语文教师如果不采取措施，提升自身的专业素养，恐怕处境会更艰难。语文老师想要在教学中发挥更多的作用，一定要拥有专业的技能，成为课堂的精神领袖。

语文课改势在必行，调整教学方法势在必行。但新《课标》、新教材、新高考不是颠覆性的，不是全盘否定的，它具有守正创新，继承发展的特点。不论如何变革，语文教学的核心都是以学生为主体，培养学生的素养和能力。“自主、合作与探究”“翻转课堂”“三力课堂”……无论口号怎么变，初衷却一直未变，都是以学生为本，提高学生的能力，不断变化的是方法与形式。

很多语文老师反对课改，貌似在坚守语文阵地，其实多数是因为惧怕变革和挑战，惧怕离开舒适圈。新课改对教师提出了极高的要求，需要老师们具有更加丰富知识储备，否则会无法完成新课改的教学要求。