汤勇

教育生活中我们经常发现，很多教师暂时来看并不优秀，但他们看上去很幸福。他们享受着职业生活，享受着成长之乐，并因此把这种心态传递给同事和学生，带来阳光般的发散效应。他们缘何幸福？

一是幸福的教师能知足常乐。一个幸福的教师始终明白，选择做教师就选择了清苦，与荣华富贵和显赫地位便无缘了。因而，他会知足常乐。这种知足，不是不思进取，而是懂得取舍，不在物质和名利上过度攫取、追逐，而在精神上永不满足。他们的知足，是看淡荣辱，优雅平和，乐观豁达的人生状态。因此，一个幸福的教师不是没有烦恼，没有忧愁，而是善于调整自己的心态和情绪，善于从琐碎的生活中找到真实的美好，从平凡的教育日子里获得快乐的源泉。他们能听到小草呓语，能闻到泥土芬芳，哪怕只看到白云悠悠、蝴蝶翩翩，也会感觉到生活的美好。他们能在为孩子们解疑中感受到快乐，能在作业批改中感受到与孩子对话的愉悦，能在夜灯下的静读中感受到生活的美好。因为精神充盈，幸福的教师会感受到快乐无处不在，时刻被快乐所包围和裹挟。

二是幸福的教师能做更好的自己。在世俗的眼光里，教师职业不可谓不辛苦，压力不可谓不大。教师既要关注学生群体成长，又要因材施教;既要忙于学生管理，又要完成教学任务;既要承受来自教育教学要求的重负，又要承受来自社会、家长的不解……教师哪有什么幸福可言？然而，幸福教师不会理会世俗的目光，而会在岁月中不断认识自我，活出自我，并不斷超越自我。他不会活在别人的脸色中，也不会活在他人的闲言碎语里，他只会拿今天的自己和昨天的自己相比较，拿明天的自己和今天的自己相比较，看今天的自己是不是比昨天更努力，看今天的教育教学是不是比昨天更成功，看今天的反思是不是比昨天更深刻。如此一来，他虽然每天都可能还会留下些许遗憾，但总是在不断进步成长，不断向更好的自己靠近。

三是幸福的教师能保持内心的宁静。幸福是一种内心感受。一个人只有在内心宁静的状态下，才能真正感受到幸福。很多人其实正身处幸福，却视而不见、毫不自知，甚至还怨天尤人，牢骚满腹。其原因是心浮气躁，难以感受到内心的安宁。古人云，天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。要在这个充满喧嚣与浮躁的社会保持内心的宁静，没有高尚的信念支撑将会是多么不易。一个幸福教师因为沉浸在教书育人的净土里，内心纯粹，因而能在纷繁嘈杂中保持云淡风清，从容自若，不为世俗所困，不为名利所缚，在宁静中保持简单与安然。因而，他们会用从容的心态去应对教育生活的种种困惑，进而修复职业生活的疲惫和倦怠，如此把每一个明媚的日子、每一个温馨的时刻、每一点成功的喜悦、每一步跋涉的记忆、每一声学生的祝福与问候，都化成人生的幸福与温暖。

幸福比优秀重要。当你在教书育人中感受到职业的快乐和成长的喜悦，感受到来自对生命自珍的幸福，你离更优秀的自己还会远吗？

（作者系中国陶行知研究会农村教育专委会理事长，原四川省阆中市教育局局长）

责任编辑  余志权