摘要：良好的心理素养，已经成为新时代社会需求人才的必备素质。小学教育作为帮助学生树立正确价值观念、完善品格以及规范行为意识的重要时期，需要教师能够充分发挥语文教育的实际价值，使整体的授课内容与心理健康知识进行紧密结合，才能既使学生提升学习质量，又可以在教师的引导下，健全人格与保证心理健康，并以阳光积极的心态健康成长，成为能够为社会发展做出贡献的高素质人才。

关键词：心理健康教育;教学方法;小学教育;语文课堂

语文作为帮助学生积累知识、提高语言应用能力以及培养文学素养的重要学科，既能够对其价值理念起到重要的引导作用，又是学好其他知识的基础。素质教育改革工作的深入发展，不僅要求教师在进行授课工作时，加强对学生理论基础知识的教育，还需要对学科特点进行深入挖掘，与心理健康教育进行高质量融合，才能在引导学生人格健全的同时，既保证心理健康，又能够在完善人格的过程中获得更好发展，从而达到发挥语文学科教育价值的目的。

一、挖掘课文主旨，健全学生人格

编写人员在选择语文教材课文时，往往会优先录入可以对学生价值理念与心理健康起到积极意义的文章，希望学生能够通过知识的学习，可以充分把握课文主旨的过程中，自觉对行为意识进行引导，从而改正错误观念，保证身心的健康发育^[1]。

例如，在进行《花的学校》教学工作时，诗人泰戈尔从孩子的视角，描写出花朵的美丽与活泼，希望可以使学生在细腻的语言以及丰富的想象中，更好感受诗歌所表达出的意境。教师可以通过小组合作学习的模式，鼓励学生能够在相互交流中，对诗歌中心思想与表达情感进行分析，并可以在教师的引导下，树立阳光乐观的生活态度。通过语文教学与心理健康教育的结合，不仅可以更好符合小学生的个性化发展，充分调动学习热情，也能够在健全人格的过程中，保证课堂教学的实效性，帮助学生在健康心理素养的引导下更好发展。

二、建立良好学习氛围，激发学生学习热情

灌输式的教学方法，不仅会使学生思维意识受阻，也在难以与其个性化发展协调的过程中，无法发挥语文课堂教学的实际价值。因此，教师需要通过良好学习氛围的营造，调动学生学习积极性，并在开展教学工作时，引入心理健康教育，使学生通过知识的学习，既能够养成良好的心理素养，又在调动学习热情的过程中，保证教学工作的有序开展。

例如，在进行《总也倒不了的老屋》教学活动时，本节课需要学生能够通过对课文的学习，在理清故事结构的同时，学习老屋慈祥、宽厚以及助人为乐的精神品质，并应用于现实生活中，自觉成为社会主义核心价值理念的践行者。教师可以通过多媒体设备，以播放动画的形式，将课文内容直观呈现在学生面前，帮助其更好理解老屋助人为乐的做法。这种有别于单方面讲解知识的教学方法，不仅使整体的学习氛围更加轻松，也可以使学生能够意识到助人为乐、帮助他人的积极意义，并自觉对自身行为意识进行规范^[2]。这样才能发挥语文教学与心理健康教育教学价值的过程中，使学生学习质量与成效更好提升。

结语：

综上所述，小学正是规范学生行为意识以及提高心理素质的重要时期，为了使学生在良好心态的引导下健康成长。教师需要将语文课堂与心理健康教育相结合，从小学生的认知水平、知识接受能力以及个性化发展入手，对教学内容以及授课手段进行创新，才能在更好调动学生学习主动性的同时，既保证教学工作的更好开展，又能够在心理健康教育的辅助下，帮助学生完善人格，并以积极乐观的心态参与未来的学习与生活，从而在健康心理的影响下获得全面发展。

参考文献：

[1]李汝娜.关于小学语文教学中心理健康教育的几点思考 [J].课外语文，2019，17（34） ：159+161.

[2]王克妨.小学语文教学中渗透心理健康教育的方法及效果研究 [J]. 课程教育研究，2019，26（40）：53.

湖北省武汉市新洲区旧街街中心小学 王齐军