摘要：观察是生物学教学的基本方法，在生物教学中，要有目的、有计划、有顺序地通过各种方法培养学生的观察能力。

关键词：观察能力、观察方法、观察兴趣、启发、直观、实事求是、科学分析。

观察能力是人们全面、深入、正确地认识事物的一种能力。观察是人们获得感性认识的重要途径，是有目的地运用各种感官了解周围环境或某一事物的一种知觉过程。观察也是生物学教学的基本方法。通过观察可以激发学生的学习兴趣，启发学生的学习主动性，形成实事求是的科学态度。下面就在生物教学中如何培养学生的观察能力，谈谈我的一些看法和做法。

一、培养学生观察能力是中学生物教学的重要目标

新编的生物教材在编排顺序上，多是以观察入手，如在讲述生物的形态结构之前，先编排“看一看，想一想”的栏目，这不仅符合学生从感性到理性、从现象到本质的认识规律，而且有利于教师进行启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

科学的学习要从观察入手，观察是获取知识的门户。学生获取知识的思维过程是：观察→直觉思维→想象→抽象思维→本质揭示。实践证明，如果一个学生具有较强的观察能力，他就有更多的机会获取知识，就更能从观察对象上发现事物的本质特征。

培养观察能力是生物教学中能力培养的主要内容，应贯穿于整个中学生物教学的始终。

二、充分利用直观教具和实验，是培养学生的观察能力的重要手段

生物学是一门以实验为基础的科学。如果教师在教学过程中照本宣科，不重视直观教学以及对学生能力的培养，那么，学生就会觉得索然无味，昏昏欲睡，教学效果可想而知。相反，如果教师能充分利用直观教具（挂图、模型、标本、实物等）和实验进行启发式教学，就能满足初中学生的好奇心和求知欲，激发他们学习的兴趣，并引导学生观察，就能培养学生的观察能力。

在教學过程中，我要求自己堂堂有直观教具，力争课课有实物，学生人人能观察，让学生亲眼看，亲手摸，亲自分析研究。如，在讲授种子的结构时，我让学生把提前二天浸泡的菜豆、玉米等种子带来，引导他们先观察种子的外形，然后再进行解剖观察;同时，教师对照挂图进行讲解，这样就达到培养学生的观察能力的目的，而且使学生很快掌握了菜豆种子和玉米种子的结构。再如，在上“蕨类植物”这一课时，课前，我组织学生采来铁线蕨，在课上，我充分引导学生观察铁线蕨的形态、颜色、根、茎、叶、孢子囊。由于有实物观察，再配合挂图、录像等多种直观手段，大大激发了学生的学习兴趣，调动了他们的积极性，培养了他们的观察能力，使课堂教学收到了很好的效果。

三、明确观察目的，有计划地引导学生进行定向观察是提高观察质量的保证

观察是有目的、有计划的主动知觉活动。引导学生观察时，要让学生明确观察的目的，有计划地进行观察。实践证明，无目的的观察往往达不到预期的效果，甚至会得出错误的结论。我在组织学生观察时，会列出观察提纲，要求学生边观察边思考。如：在观察蚯蚓的实验中，我列出以下问题：①蚯蚓为什么属于环节动物？②如何区分蚯蚓的前端和后端？③用手触摸蚯蚓腹面有什么感觉？为什么有这种感觉？④蚯蚓运动时，哪端先移动？移动时有没有声音？学生带着这些问题进行观察，明确了观察的目的，自然就提高了观察的质量。

四、在观察过程中，要教给学生观察的程序和正确的观察方法，提高学生的观察能力

生物学教学中常用的观察方法有：

1.顺序观察

（1）整体——局部——重点。例如：在观察根尖的结构时，先让学生观察一株植物根的整体;然后观察根尖的显微结构，并指导学生自下而上观察组成根尖的四部分——根冠、分生区、伸长区、成熟区;最后，再重点观察各部分细胞的结构特点，启发学生思考这四部分的功能以及与整体的关系。

（2）先外后内。例如：观察花的基本结构时，先引导学生观察花萼，然后观察花冠，再重点观察花的主要部分——花蕊（雄蕊、雌蕊）。并在观察的同时，启发学生思考为什么说花蕊是一朵花的主要部分。

2、对比观察。通过比较，能够在观察中区分客体，确定客体的异同，这是培养观察的精确性和敏锐性的有效方法。如：异中求同——通过“草履虫”与“变形虫”形态结构的比较观察找出原生动物的基本特征;同中求异——观察“叶表皮细胞”时能把表皮细胞与保卫细胞进行比较，发现差别。

五、在观察中，应培养学生养成实事求是和科学分析问题的态度

在观察过程中，应培养学生实事求是和科学分析问题的态度。如在引导学生描绘生物简图时，教师应要求学生把从显微镜中看到的结构如实地记录下来，并及时整理和总结观察结果。学生在观察的过程中，总会碰到各种各样的问题，这时，教师不要马上给学生答案，而应启发他们认真思考，分析讨论，最后得出问题的答案，这样才能培养学生科学分析问题的能力。

在生物教学中，要培养和提高学生的观察能力，关键是引导学生具备科学的观察方法，浓厚的观察兴趣，并将思维活动融汇于整个观察过程之中，充分调动学生的感觉功能和大脑思维的积极性，从而提高学习效率。因此，学生观察能力的培养，具有重要的意义。

参考文献：

[1]苏海燕.初中生物教学中学生观察能力的培养[J].文理导航，2016（1Z）：44.

[2]张玉锦.初中生物实验教学中的观察指导《河南教育：基教版》2005第8期

广东省揭西县南山第二中学 贝荣章