姚洪梅

游戏可以使幼儿感受快乐，充分自主地发挥想象，同时游戏活动也是幼儿探索、创造的学习过程，教师应成为幼儿游戏学习活动的支持者、合作者和引导者。在美术区域游戏活动中，该如何为幼儿探索学习提供支持呢？通过长期教学实践工作的经验积累，我有了这样几点体会：

第一，为幼儿创设自由、轻松、和谐的氛围，让环境服务于幼儿探索与表现的需要。

幼儿的艺术游戏活动能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，但要表现美，首先要激发幼儿感受美的情绪。中班幼儿有意想象力的水平较高，能利用周围的材料表现事物，他们的操作能力和探索能力较小班时期也都有了明显的提高。他们有更强的好奇心，喜欢探索和表现。根据中班幼儿的年龄特点和发展需要，我们要有目的地提供一些适合幼儿探索和表现的制作材料。

那么什么样的材料更适合中班幼儿操作和表现呢？平时，幼儿们总爱收集一些废旧材料：冰棍棍儿、酸奶杯、漂亮的糖纸、小纸筒、易拉罐，这些都是能很好地激发幼儿想象力、创造力和表现力的教育资源。为了让幼儿感受到身边的许多物品和废旧材料都能开展制作活动，美化生活环境，我在环境的设置中注重了废旧材料的运用：欣賞园地展示了一些布贴、纸杯、餐盘等制作的小玩具；自然角用废可乐瓶等剪成花篮进行种植；建构区有用纸盒制作的楼房、汽车，用易拉罐制作的鲜花、大树，小药丸制作的路灯等；……