胡小平

摘要：在农村初中英语教学中，很多老师工作做的很多但教学效果很差， 因此就需要提高英语教学的有效性。通过多年的经验， 作者总结出控制讲课的时长，重视预习， 变换学习方式，提高学习兴趣，加强听力练习，扩展阅读，开阔眼界等方式来提高农村英语教学的有效性。

关键词：农村初中英语;有效性教学;方法

中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0069

从教以来，我一直担任农村初中英语的教学工作。在教学中最多的感慨就是课堂的有效性很差。很多时候，工作一点没少做， 但教学效果很差。自己口干舌燥却做了很多无用功。慢慢地就开始关注怎样提高英语教学的有效性，希望做到事半功倍。英国教育家斯宾塞提出，教学的一个秘诀就是要“知道怎样聪明地花费时间”[1]凡是所用的教学时间少而教学收益高的教学方法，就是成功的方法。有效教学就是如此。

那么，什么是有效教学呢？它是指在师生双方的教学活动中遵循教学活动规律，采用各种有效的方式和手段，以尽可能少的教学投入，取得最优的教学效益和效率，促进学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。[2]有效教学的核心是什么呢？余文森教授指出：“首先是制定切合实际的课程目标，其次是研究学科特点和学生认知水平，突破教学难点，再次是确立学生为主体，教师为主导的地位，促进有高度的思维，引导有深度的讨论。……