董建强

摘要：高考生物实验题重点考查学生的实验控制设计思路，生物实验通过控制需要研究的因素来达到认识事物本质的目的，控制研究因素是生物实验的灵魂。控制研究因素所依据原理的本质是减法原理和加法原理，灵活、巧妙科学地利用这两个原理设计生物实验有助于得出可靠、真实的实验结果或结论。深刻理解和掌握这两个原理能使学生在实验问题解答上起到意想不到，事半功倍的效果。

关键词：加法原理;减法原理;生物实验;实验设计

中图分类号：G633.91文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0032

实验设计原理大多都是基于加法原理、减法原理之上， “加法原理”和“减法原理”是实验设计过程中控制自变量的两种原理。与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理” ，而人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。在实验中科学设置处理才能减小或排除无关变量所造成的实验误差，确保结果准确，实验题中经常涉及加法和减法原理的运用。

一、加法原理设计实验

通过给研究对象施加自变量进行适当干预，探索因变量[1]。即为了“探求结果” ，通过人为将某一变量添加，增加到实验中逼迫研究对象暴露出某种现象、属性、结果和本质，进而得出该研究因素在生物体中所起的作用。

例1：验证“植物顶芽产生的生长素抑制侧芽生长” ，选取长势良好，生长状况相同的多株幼苗，随机分成 A、B、C、D4组，A 组幼苗不做任何处理，其他三组均去除顶芽。然后 B 组幼苗切口不做任何处理;C 组幼苗切口处放置不含生长素的空白琼脂;D 组幼苗切口处放置含生长素的琼脂。……