孙凯

摘要：随着互联网时代的到来，涌现出了大量的现代教育技术和网络学习平台，极大地丰富了高中语文课堂教学的内容和形式， 同时也为教师的教学和学生的学习提供了极大的便利。在现代教育理念引领下，要求高中语文教师将课堂学习的主体地位交还给学生。“少教多学”的教学方法无疑是落实这一要求的最佳思路。为此，本文主要对互联网时代背景下的高中语文“少教多学”教学方法进行了分析和探讨。

关键词：互联网时代;高中语文;“少教多学”教学方法

中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0030

引言：在新课程教育改革全面深化的背景下，要求在高中语文课堂中充分体现学生的主体地位，让学生通过自主思考和探究，在学习语文知识的同时，语文核心素养也能获得全面发展。但传统高中语文课堂教学模式存在一定的滞后性和局限性，致使学生一直处于被动学习的状态。这就要求高中语文教师应积极更新教育观念，并探索新的课堂教学模式和策略，真正将课堂话语权交还给学生。而互联网技术的迅速发展，给高中语文课堂教学带来了更多的可能。高中语文教师可以充分借助互联网技术，实现对课堂教学的优化和创新，并通过“少教多学”的教学策略，为学生提供更多自主学习、思考和探究的机会，让学生真正成为语文课堂的主人，获得更为全面的发展。

一、互联网时代高中语文“少教多学”教学方法的应用优势

1.有助于端正学生的学习心态