安磊

摘要：高中物理之所以既难教又难学其中一个重要因素是研究问题相比初中更加具有一般性，一般性的过程其物理量往往是变化的，要解决这个问题就需要掌握科学的物理思想方法，这些思想方法隐藏在知识背后给教与学带来了极大的障碍。微元法是中学物理思想方法中非常重要的一种，其思想就是将整体或整个变化过程无限分割成个体或若干小过程来分析，减小了研究的难度，掌握好微元法，可以提升学生科学思维，为学生提供一个科学的视角去思考问题。本文围绕微元法展开，阐述在教学过程中该如何使用微元法并突破教学困境。

关键词：微元法;高中物理;突破策略

中图分类号：G633.7    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2021）20-0095

从“探究匀变速直线运动位移-时间规律”开始，微元法思想就渗透在整个高中物理教与学的过程中，高中教材中相当多的地方用到了这种思想，但自始至终都没有明确提出这个思想。不仅学生遇到涉及微元法问题无从下手，就是任教老师在很多时候也不能很好地使用这种思想。因此加强微元法在教学中的研究具有普遍而深刻的意义。

一、微元法在高中物理教学中存在的问题

1.对微元法在教学中的作用不重视物理知识

物理解题方法是显性的，教学目标是清晰明确的，而物理思想方法是隐性的、不明确的，因此在课堂中教师很少引导、培养学生微元法的思想的建构。

2.所需数学知识教学进度滞后……