韦娟

摘要：伴随着我国经济的飞速运转，国际贸易的供求关系日益增多，这令我国与国际之间的关联也更加密切。英语作为国际交流的语言媒介在我国的素质教育中拥有着举足轻重的地位。高中英语授课时“听、说、读、写”的各个阶段中，“写”是难度较大的一项，是学生在学习英语过程中训练机会较少的一项，学生能否灵活的运用英语写作技巧、使用英语展现自身的英语综合能力，这能直接展现学生的英语知识水平。

关键词：阶梯式教学;高中英语;英语写作

中图分类号：G633.41    文献标识码：A    文章编号：1992-7711 （2021 ）20-0068

高中学生的英语水平无法提高，教师的教学方式起到了很大的影响作用，教师在上课过程中缺乏对学生英语基础的巩固和对学生英语知识层次的建设，不重视写作训练，这使得学生的写作功底不扎实，而学生的写作能力普遍较差。课堂上极少进行的英语写作训练，只在平时的小测与期中、末的考试中出现，教师在进行试卷讲解时也只是笼统带过，使学生的英语写作能力停滞不前，导致学生的英语写作技巧毫无进步。

一、通过阶梯式教学优化学生的写作能力

高中英语的授课过程中，教师极易忽略写作的重要性，将授课的精力倾注在客观题的辅导上，忽略了培养学生的英语写作能力，然而，英语学习的“听、说、读、写”不可偏废。阶梯形的教学方式是对每一层级的知识点做出完整细致的建设，在保证学生的“听、说、读、写”在练习中不断渗透的前提下，使学生的英语写作水平由表及里的深入提升。……