袁溢锾

（天津天狮学院，天津 301700）

0 引言

线上教学的特点是将课堂师生同步的交流和线上非同步的书面交流相结合，既保证了教学活动中的互动交流，又打破了时空界限。线上教学坚持以学生为中心，以目标达成为追求，以激发学习动机为导向，以丰富的资源为基础，以多样化、互动式的学习为途径，推进“互联网+”“智能+”技术与课堂教学的深度融合。当前对于该方面的研究还处于探索阶段，如何推动线上教学的应用成为教育工作者亟待解决的问题。本文以某学院“基础英语”课程为例，探讨了如何依托微信、学习通等在线平台开展线上教学，主要介绍了该课程构建的模式，包括教学设计、课前准备、课中实施和课后总结的具体内容与环节。

1 线上教学理论基础

“互联网+”时代的到来表明使用信息技术进行教学改革成为可能，学生学习方式和知识获取途径正呈现网络化趋势，这表明教学信息化改革的条件和时机更加成熟，也为线上教学的开展奠定了基础。线上教学，是指将线下的教学内容及教学过程数字化，并以学习管理系统为载体，进行基于课程内容的线上教与学的过程［1］。相较于传统课堂教学，线上教学突破了时间和空间的限制，强调学生的主体地位，有助于充分发挥学生的能动性。高校生源复杂，学生的英语水平参差不齐，不同专业的课程设置也各有千秋，课堂教学往往无法平衡学生的差异化学习需求，而线上教学为这一问题提供了解决途径。……