王 雪，魏晓鹏，乔 鑫

（天津医科大学药学院，天津 300070）

高等学校精密仪器实验平台作为高素质人才培养孕育的摇篮，高水平科学研究及成果产出的主阵地［1］，提升精密仪器实验平台管理水平，充分发挥平台人才培育、理论联系实际能力、科学研究及技术服务的主体功能至关重要。在国务院办公厅发布的《关于加快医学教育创新发展的指导意见》中，明确将药学学科列入“基础学科拔尖学生培养计划2.0”，为培养“懂医精药，善研善成”的高端药学人才指明了方向。因此，结合药学学科理论与实践并重的特点，建立精密仪器实验平台，更加体现了学科优势、科研水平、管理能力。但是，在实验平台运行和管理的过程中，各类问题接踵而至［2］。因此，对精密仪器实验平台的精准管理势在必行。

1 实验室管理出现的问题

1.1 管理人员建设不足 本实验室管理人员作为学校教学辅助人员，学历普遍提升，本科以上学历占比100%，40 岁以下中青年占比58.82%，学历层次提高显著。职称分布也较为合理，不足之处是41～50 岁的中坚力量缺乏，见表1。

表1 药学院实验教学辅助人员基本情况

然而50 岁以下教辅人员的职称分布中级占比60%以上，高级占比不足30%，本院实验中心高级职称的比例远远低于专职教师中高级职撑的比例，见表2。从个人发展来看，实验技术人员的工作内容，除常规实验准备以外，其他工作例如研究生实验指导、实验结果分析、实验操作规范化培训等体现主观能动性的工作较难被考核和量化［3］。……