罗 琳，李志民

(1.西安科技大学 建筑与土木工程学院，陕西 西安 710054；2.西安建筑科技大学 建筑学院，陕西 西安 710055)

受城镇化进程引发的人口流动等因素影响，西部地区大量中小学由农村向县镇、城市集中，原本供给不足的县域学校就学压力剧增，从而造成教育供给需求矛盾日益突出[1]，优质教育资源不断向县城和人口稠密的镇区集中，呈现大班额和大规模趋势.

以陕西地区为例，近年来学校总数逐年减少，但县域学校规模持续增加，急需扩容提质.下表1列出了陕西省各地区中学学校数及在校生人数，主城区学校数达44%，在校生人数仅占34%.而乡镇地区学校数却达56%，在校生人数高达66%.从表2可以得出县镇中学学校数和在校生人数均已超过城区，校均规模和班额规模也居高不下，成为名副其实的“大班额”，甚至“超大班额”.

我国现行中小学建设标准主要包括《城市普通中小学校校舍建设标准建标[2002]102号》、《中小学校设计规范》、《中小学理科实验室装备规范(JY/T 0385-2006)》等五部.对于理科实验用房已有相关规定，但未体现新型教育理念的要求，且办学规模最大支撑到48班，不能有效指导西部县域地区校园的改扩建.面对新的教学需求，强调整合资源的创新方式，进一步提倡复合型人才的培养，教学改革也日益走向学科融合[2].而西部县域既有中学实验空间仍采取标准化建设，沿用单一学科教学模式，急缺综合探究、演示实验等空间.而中东部教育发达省份纷纷制定了……