郭永琪

(武汉理工大学 教学督导办，武汉 430070)

高校在线开放课程是指各类高校依托互联网将教学活动的实施以及教学内容的展现迁移至线上进行，它主要包括具体的教学目标、一定的教学策略、相应的教学内容以及符合线上教学要求的网络环境，是“教学信息化”浪潮下高等教育的一种新的课程表现形式。高校在线开放课程能够突破师生面对面的时间和空间限制，具有开放性、自主性、共享性、交互性以及协作性等特征。受全球新冠肺炎疫情影响，高校在线开放课程已成为现阶段的重要教学方式，但也暴露出一些问题，在线课程教学效果面临诸多挑战。而由著名社会学家帕森斯所提出的AGIL模型理论为解决现阶段高校在线开放课程所存在的问题提供了一定的理论依据，AGIL功能分析模式适用于分析各类层次的人类行动体系，对于高校在线开放课程的研究也同样适用。

一、 帕森斯的社会系统AGIL功能模式概述

美国著名社会学家帕森斯于1953年提出AGIL模式，是结构功能分析学说中有关社会系统的分析模型。他指出任何社会系统必须满足四种基本功能，即适应(Adaptation)、目标达成(Goal attainment)、整合(Integration)、潜在模式维持(Latency pattern maintenance)。[1]帕森斯认为社会行动是一个极其庞大的可供研究的系统，根据AGIL模式的四种功能模型，可以将行动系统进一步细分为四个亚系统。分别为行为有机体系统、人格系统、社会系统以及文化系统，四个子系统之间相互影响同时又承担着不同的功能。……