“五共契约体”下校企合作大数据人才之培养*

2021-05-20李兴远

武汉理工大学学报(社会科学版) 2021年2期

李兴远

(浙江纺织服装职业技术学院信息媒体学院，浙江宁波 315211)

2017年12月，《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔2017〕95号)中提出：“深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。”2019年3月，教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》中提出“提升校企合作水平”是双高校建设的重要内容之一，促进学校与行业领先企业在人才培养、技术创新、社会服务、就业创业、文化传承等方面深度合作，形成校企命运共同体[1]，这赋予了新时代高校校企合作的新内涵。目前，我国大数据的应用正逐步从互联网、金融领域扩展到教育、政务、交通物流、医疗健康等各个领域，必将深刻影响中国未来社会和经济的发展进程[2]。大数据的爆发使得大数据人才成为市场中最急缺的人才[3]。因此，有效地利用校企合作进行大数据人才产教融合的培养形式，是新时期我国社会发展对职业人才培养提升的新路径，是产业转型升级、知识创新、技术创新的新导向。本研究提出“五共契约体”校企合作大数据人才培养模式，进行“使命共识、职责共商、资源共建、师资共用、成果共享”的校企深度合作，为培养高素质、高技能型大数据人才提供了新的思考。