临床分子生物学检验教学模式反思与探索

2021-05-19林艳凤林东红林梨平

福建医科大学学报(社会科学版) 2021年2期

林艳凤，林东红，林梨平，吴娟，薛龑，林旎

(福建医科大学医学技术与工程学院，福建福州 350122)

当前，抗击新冠肺炎疫情是对国家公共卫生体系的一次大考，也是一场公众医学科学素养的大考[1]。在引导公众科学理性认识疫情的基础上，全国科技工作者在临床救治、疫苗研发等方面夜以继日攻关，为疫情防控提供了科技支撑。习总书记在2020年全国科技工作者日上提出，“希望全国科技工作者弘扬优秀传统，着力攻克关键核心技术，促进产学研深度融合，勇攀科技高峰，为把我国建设成世界科技强国作出新的更大的贡献”[2]。

实施科教兴国战略，加快培养医学科技人才是高等医学教育承载的天然使命[3]。临床分子生物学检验是医学检验领域的前沿学科，为实验室诊断提供可靠依据，使临床医学进入以分子诊断为代表之一的精准医学时代。它作为必修课程还能为本科生顺利过渡到研究生或进入临床实验室、科研机构提供知识储备[4]。因此，及时反思临床分子生物学检验教学存在问题，积极提升教学质量，完善培养模式，能为学生科学思维的培养、创新能力的训练[5]，进而服务于临床诊疗和社会公共卫生安全起到积极的促进作用。