田睿智

河南省襄城高中 河南 许昌461700

学校实验室基础设施条件有限、应试教育思想根深蒂固、师生重视程度不够,是县城高中探究性实验教学开展困难的主要原因。对此我们针对以下几个方面展开工作:

1 提高教师开展探究性实验教学的热情

不少县城高中至今仍受应试教育思维影响,教师上课满堂灌,不轻易尝试新型教学模式,放手让学生探究做实验多有顾虑:认为探究实验周期长而繁琐,学生在课时量较少的生物课堂上做探究实验还不如多刷题,实施探究实验教学的意愿不强。

我们通过教研交流、暂时代课探究实验课、开展课外探究实验活动等方法,一段时间后,学生提高探究创新能力的同时考试成绩不降反升,热爱探究的氛围也形成了,开始催促教师开展更多探究实验课,教师也从中发现了学生的巨大潜力,最终提高了教师实施探究性实验教学的热情。

2 激发学生探究兴趣

青少年的探知欲很强,但调查发现学生对探究实验的热情并不高。应试教育对县城高中学生影响较大,他们认为刷题才提分、实验也靠背,实验课只是枯燥学习生活的调味剂,很难通过自主设计、实施探究实验来理解并认同生物学知识。

我们在教学中渗透STS教育,把生物学知识融入到社会生活中,开阔学生视野,培养学生社会责任感。如介绍新冠病毒来让学生探究生物的遗传物质、与化学教师配合模拟出温室效应效果,在小小的生态缸中让学生探究出一些生态问题等。……