（哈尔滨理工大学机械动力工程学院 黑龙江·哈尔滨 150080）

0 引言

目前，随着互联网科技的发展和在线资源的丰富，很多线上教学平台如大学慕课、雨课堂、超星尔雅等都开启了全国范围的线上教学活动。虽然前几年，从教学改革的角度，也提出了线上教学（Online）和线上线下混合教学（Online to Offline，O2O），以改善线下教学资源匮乏和形式单一的弊端，但是一直以来在线教学缺乏主动力，面临着一定的困境。然而，当前线上教育得到了迅猛的发展，线上教学资源迅速得到丰富。

虽然在此期间线上教学开展的如火如荼，但是也充分展现出了它的一些弊端，比如课堂互动性和对学生的监控性不足等问题，使得学生无法收获较好的学习效果。

面对目前的新形势，笔者以《工程图学》课程为例，对当前的教学模式和教学内容的匹配问题进行新的思考和探讨。

1 教学模式与分析

教学模式大体可分为三种：即线上教学、线下教学和线上线下混合式教学。

线下教学模式，就是传统的课堂教学，教师言传身教，这是各位老师最为熟悉的一种教学模式，是自古一直沿用至今的、目前采用最多的一种教学模式。

线上教学模式，以前的电视教学，以及近年来基于互联网的在线教学，包括现在的MOOC（或者SPOC）教学平台都是线上教学模式。线上教学又分实时教学和视频教学两种，实时教学就是实时在线教学，老师和学生同时在线，具有实时性，如我们采用腾讯会议或者钉钉等平台进行的教学过程。视频教学就是利用提前录制好的视频进行教学，不具有实时性，如MOOC、微课教学等。当然有些实时教学软件平台也具有回放功能，与视频教学类似。

线上线下混合教学模式，就是将原来的线下教学和线上教学混合使用，这是近年来提出的崭新的教学模式，是对原来线下教学的一种改革和对线上、线下教学的一种结合。可以根据不同的教学内容选择不同的教学模式，充分将两种教学形式的优点进行叠加。

下面把这三种教学模式的优缺点进行比较，如表1所示。表中的“+”符号表示某种教学模式在某项指标中的得分（或价值）。

表1：三种教学模式的比较

可见，O2O是线上和线下教学的有机结合，实现了两种教学模式优点的充分叠加，甚至产生了1+1>2的效果。

2 学生对教学模式的体验与评价

以《工程图学》课程为例，对机械和机电专业的2019级学生做了问卷调查，这一届学生刚好经历了2019秋季学期的线下教学和2020春季学期的线上教学，对线上和线下学习有非常深刻的体会，一共有194人参加了问卷，调查结果如下：

问题1：你认为线上教学的效果如何？调查结果如图1所示。

图1：在线授课效果的问卷结果

从问卷中可以看出，有95%以上的同学对线上教学的效果还是比较认可和接受的。

更进一步，问题2：你对整个在线上课的感受是什么？调查结果如图2所示。

图2：在线上课感受的问卷结果

这个问卷是调查同学们在线上课的心路历程的，从问卷中可以看出，有70%以上的同学对线上教学的整体感受是可以接受的，只有4.12%的同学整体不喜欢。有28.87%的同学开始喜欢，但后来感觉一般或者讨厌，说明在线教学是可以在开始时提高学生的积极性的，但是可能因为后来在线教学时间长了，而且形式比较单一，伴随着学习的压力，所以新鲜感渐渐消退了。但也有6.19%的同学从开始一般到后来喜欢，1.55%的同学从开始讨厌到后来一般，这些同学都是对线上教学的体验逐渐向好。

问题3：你认为线上教学的优点是什么？问题4：你认为线上教学的缺点是什么？

从问卷中可以看出，对于线上教学的优点，同学们主要看中的是上课方便、不受时间空间限制和有回放功能。这也符合新时代年轻人喜欢自由、不受拘束的现状。而线上教学的缺点主要存在于学习状态差、眼疲劳、互动性差和形式枯燥方面。

从整体看，同学们对线上教学还是比较接受和认可的，将来对线上教学的改进方向应该是：（1）建立对学生学习状态监控和奖惩机制，加强学习状态的改善；（2）适当缩短线上教学时间，以缓解眼疲劳；（3）提高线上教学的互动性和丰富授课形式。

3 教学模式的探讨

对于未来的教学模式，我们也对同学们进行了问卷调查。

问题5：开学正式上课你喜欢的教学形式是什么？调查结果如图3所示。

图3：教学形式的问卷结果

从问卷中可以看出，纯线下教学的受欢迎度明显高于纯线上教学（高一倍），这说明同学们经过一学期的学习，体会到了纯线上教学的弊端，也说明了我们的传统纯线下教学仍是教学的主战场，但要进行适当的改进，不然也会不适应新时代学生的需求。而更多的同学（接近60%）喜欢线上线下混合式教学，说明混合式教学是将来教学的必然趋势。

进一步地，问题6：你觉得线上线下教学的比例是多少合适？调查结果如图4所示。

图4：线上线下比例的问卷结果

从问卷中可以看出，希望线下课程多一些的同学在一半以上，其中希望线上与线下的比例为2：8的同学将近占总数的1/3，占比最多。另外，有15.98%的同学希望比例为1：1，也有1/3的同学希望线上的比例多于线下。

4 结语

O2O教学模式是互联网技术发展的必然产物，是将来高校教学模式的必然趋势，目前已成为势在必行的教学改革之一。与传统线下教学相比，实现了教学地点、教学模式、教学策略和教学时间的灵活性，适应新时代同学们对互联网和多元化事物的需求。我们高校的教学应该与时俱进，依据工程认证的OBE理念和“金课”的标准，采用先进的科技手段，建设高质量的O2O教学课程，培养高素质的人才。