（哈尔滨理工大学机械动力工程学院 黑龙江·哈尔滨 150080）

0 引言

目前，随着互联网科技的发展和在线资源的丰富，很多线上教学平台如大学慕课、雨课堂、超星尔雅等都开启了全国范围的线上教学活动。虽然前几年，从教学改革的角度，也提出了线上教学（Online）和线上线下混合教学（Online to Offline，O2O），以改善线下教学资源匮乏和形式单一的弊端，但是一直以来在线教学缺乏主动力，面临着一定的困境。然而，当前线上教育得到了迅猛的发展，线上教学资源迅速得到丰富。

虽然在此期间线上教学开展的如火如荼，但是也充分展现出了它的一些弊端，比如课堂互动性和对学生的监控性不足等问题，使得学生无法收获较好的学习效果。

面对目前的新形势，笔者以《工程图学》课程为例，对当前的教学模式和教学内容的匹配问题进行新的思考和探讨。

1 教学模式与分析

教学模式大体可分为三种：即线上教学、线下教学和线上线下混合式教学。

线下教学模式，就是传统的课堂教学，教师言传身教，这是各位老师最为熟悉的一种教学模式，是自古一直沿用至今的、目前采用最多的一种教学模式。

线上教学模式，以前的电视教学，以及近年来基于互联网的在线教学，包括现在的MOOC（或者SPOC）教学平台都是线上教学模式。线上教学又分实时教学和视频教学两种，实时教学就是实时在线教学，老师和学生同时在线，具有实时性，如我们采用腾讯会议或者钉钉等平台进行的教学过程。……