杨淑洁

摘要：随着新课程改革的不断推进，学生综合素质的培养成为主流，不再仅限于学科专业知识的培养，还有学生情感价值观等多方面素质能力的培养。因此，本文基于这一现状，以职高德育课堂为例，对学生的情感价值目标达成策略进行有效分析，在为学生综合素质培养提供参考的基础上，有效促进学生未来的全面发展。

关键词：职高德育课；情感价值观目标；达成策略分析

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0124

一、营造氛围，加强学生的情感共鸣

德育不论在哪个教学环节都是极为关键的，主要指对学生的情感、态度和价值观进行培养和提升，从而实现学生精神素质的提高。教学中可以通过营造良好教学氛围的方式，加强教师与学生之间的情感共鸣，从而加深学生对情感价值目标的认识和理解，有效发挥情感价值观在教学中的实际效用，提高职高德育课的教学效率和效果，促进学生未来的全面发展[1]。

比如，在实际进行分析的过程中，教师基于上述分析，通过营造良好教学氛围的方式，加强教师与学生之间的情感共鸣，有效加深学生对情感价值目标的认识和理解，促进学生未来的全面发展。教师可以针对教学氛围的创设，在上课前就让学生处于良好的教学环境之中，加深学生对知识的理解和记忆，从而有效发挥情感价值观在教学中的实际效用，提高职高德育课的教学效率和效果。以《伟大的使命，光荣的责任……