贺红平

摘要：无论是在平时的练习中，还是在各种考试中，都有相当一部分学生对连词成句的标题感到无助，甚至讨厌和害怕这个标题。通过调查，这类学生的基本技能通常很弱，没有与句型结构知识相匹配的基本句型能力。在常规教学中，教师应该明确地向学生解释句子的结构特征，使學生在理解的基础上，不断巩固实践，在试图改正错误时学会表达。

关键词：初中英语；句型句式；教学举措

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0093

在初中英语教学中，句型教学比较受重视，是教学的重要组成部分，因此，初中英语教师应该对句型教学活动有清醒的认识和理解，了解本模块教学的重要性，明确教学内容及重点，通过良好的教学举措，取得更好的教学效果。

一、依托听说，多次练习

句型教学的主要目的是让学生把所学知识内部化，通过大量的句型模拟练习，学生能够熟练运用相关知识，最终达到更好的语用效果，为学生的口语交流打下坚实的基础。对学生在整个学习期间的英语学习而言，初中英语是比较初级的，因此，教师要重视培养学生的听力能力，训练学生的语音语调，提高学生的口语表达能力，帮助学生树立自信心。教师应该在教学中为学生增加一些特色内容，如阅读英语课文等，让学生通过阅读熟悉句型。例如，在教学“There be”句型时，教师可以通过提问，让学生用“There be”进行回答。不仅如此，教师还必须结合文字内容，组织本班的教学活动，例如，通过“美国英语课堂”和“存在主义句型”指导学生的学习内容，在此基础上，教师对教学活动进行相应的延伸，确保学生在学习句型知识时，以不同的背景为指导，从而全面提高学生的英语水平。……