王杰

传统的高中物理教学，多是教师唱主角、以讲授为主实施教学活动。这样的课堂很少给学生主动思考、合作学习的机会，使学生的物理学习方式和学科思维没有得到有效的训练和提高。问题探索式教学方法指的是在教师根据教材提出问题后，让学生分析问题、探寻思路，采用物理思维解决问题，从而获得物理知识的掌握，提升分析问题、解决问题、推理和计算等能力。问题探索式教学给了教师与学生近距离接触的机会，能够提高学生的参与性、主动性和学习的有效性。本文从“创设有趣的教学情境”“解决生活的实际问题”以及“组织深入的物理探究”这三个方面论述高中物理课堂中问题探索式教学方法的有效应用。

一、巧用问题探索式教学创设有趣的教学情境

高中物理对许多高中生来说是十分枯燥乏味的，学生缺乏学习兴趣和动力。这一现象出现的原因之一就是教师的教学方法并不适合高中学生，没有找到学生感兴趣的点，没有营造良好的激發趣味的情境。因此，高中物理教师可以适当地使用问题探索式的教学方法，利用提问的方式创设出有趣的教学情境，吸引学生的注意力，使学生更好地融入物理教学的课堂中来。

例如，在教学《万有引力定律》时，教师可以从学生出发，采用问题探索式的教学方法创设出有趣的教学情境，从而有效提升学生学习相关知识的兴趣。如教师可以问学生：“我们每天都在地球上行走、跳跃，你们是否思考过为何每个人都能站在地球上而不会飞起来呢？……