梁凡

摘要：创新，是社会进步发展的动力，也是人类文明进步的促进因子。在当前社会中，越来越重视创新思维，但是如何培养创新思维却是一个很大的难题。在初中数学教学中，创新思维更是学生不可缺少的一种能力，创新思维是他们进步的体现，也是他们思考的象征。在此，笔者就初中数学创新思维和创新能力的培养简单介绍自己的教学理念。

关键词：初中数学；创新思维；创新能力；培养途径

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0110

在现在初中数学教学中，学生很缺乏创新思维，他们在学习过程中更多的是接受现有的知识，或是对现有知识的深入思考，却很少在现有知识的基础上进行延伸和创新。通过分析发现，造成以上现象的原因主要有以下几点。一是教学活动存在缺陷，学生放不开，无法最大限度地调动自己的思维深入思考，进而进行创新。二是学生的学习范围太过狭隘，很多学生都是局限于课本，因此对于创新没有基础知识的支撑。三是学生在学习中很多是学，而不是思考，思考这个原理为什么是这样的，所以对于创新没有一定的概念和模型。四是学生在创新方面缺乏系统的指导，这也是导致学生缺乏创新思维与创新能力的一个原因。针对以上存在的问题，笔者将从以下三个方面，即营造轻松愉快的课堂氛围，促进学生思维的扩展；扩充数学知识层面，为创新思维培养奠定基础；多质疑，促进创新思维的发展来详细分析如何培养初中生的数学创新思维和创新能力。

一、营造轻松愉快的课堂氛围，促进学生思维的扩展

在教学过程中，学习氛围非常重要，对于学生的创新思维和创新能力的培养非常关键。首先，在一个轻松愉快的环境中，学生的身心都很放松，接受新知识的时候适应也会比较快，教师也容易引导学生进入学习状态。相反地，在紧张有压力的氛围中，学生首先要适应这种压迫感的气氛，其次才可以去想着怎么解决学习中的问题，自然而然效率就低很多，更不用说培养学生的创新能力了。其次，在一个轻松愉快的环境中，学生可以调动各种资源进行思考，可以从中获取有用的知识和启发，进而为创新思维和创新能力的培养奠定基础。总之，在轻松愉快的环境中，学生的学习积极性是比较高的。教师可以引导学生处于一种高度集中的学习状态，同时可以极大地激发学生的想象力，提高学生的注意力，使学生将所有的心思都放在学习中，可以为创新思维提供良好的基础力量。

例如，在初中数学教学中，教师通过了解学生喜好来设置教学活动，在教学活动中多鼓励学生，增强学生的自信心，使学生觉得自己对于数学学习是很有天分的，进而可以促进他们深入钻研和学习，为创新思维和创新能力的培养埋下伏笔。又比如，教师可以联合家长，共同培养学生的创新思维，为学生创造良好的家庭环境，鼓励学生大胆创新，不断探索。家长和教师要一起努力，帮助中学生成长，改掉中学生身上的问题，让学生能够真正成为自己的小主人，健康成长。同时，为了激发学生自主创新的思维能力，教师在课堂中应该提高学生的主体地位，多让学生参与课堂的表达，锻炼学生敢于说出自己的想法。不论学生说的对错与否，应当先激发学生敢于表达的自信。这样，很多创新思维才会被激发出来。

二、扩充数学知识层面，为创新思维培养奠定基础

在现在初中生数学学习中，学生最缺少的就是课外知识涉及不多，这是限制他们创新能力培养的一个重要因素。因此，为了培养学生的创新思维，教师在教学活动中可以适当地引入一些课外数学知识，激发学生的数学兴趣，进而激发他们主动探索数学中的奥秘，丰富他们的知识面，培养他们的创新能力。那么，教师如何扩充学生的知识面呢？引入太多的数学知识会不会对于学生现有的学习造成太大压力？要想解决这些问题，就需要教师把握好一个度。教师要懂得取舍，也要懂得适度，使学生在兴趣的驱动下去探索、去创新。

三、多质疑，促进创新思维的发展

数学问題虽然有时候枯燥无味，但是其中总能包含答题的线索。它的要求就是从问题中找出线索，然后运用这些线索回答问题。因此，千篇一律的提问方式会使学生失去思考的能力，不会举一反三。所以，数学问题往往会将要考查的知识点换很多提问方式，多角度切入，提高学生从多个角度思考问题的能力。同时，教师还应该培养学生提问题的习惯，对已有的结果提出质疑，这样才能锻炼学生对问题自主理解和思考的习惯。而教师对于学生提出的疑问，应该耐心地听取学生的想法和思路，尊重他们发表看法的态度，运用生活中的实例和学生一起解决这些问题，多角度提出解题思路，注重答题的过程。

例如，对一些几何问题的求证可以将问题“求证这是一个平行四边形或者菱形等”改为“求证这是一个什么样的四边形”。在开始求证前，教师可以留给学生独立思考的机会，不局限于具体哪种四边形，而是让学生代入多个进行求证。在这个过程中，教师要善于引导，并且鼓励学生多思考，对于每一个步骤为什么要这样做，都要心中有数，可以解释清楚。综上所述，在初中数学教学中，教师要鼓励学生多质疑，凡事要多问为什么，引导学生在处理问题的时候要敢于质疑，敢于转换思路，这对于创新思维的培养有很大的帮助。因此，学生在学习中一定要养成多问为什么的好习惯。

四、结语

在初中数学教学中，教师要重视学生创新思维和创新能力的培养，这是他们数学学习路上必须掌握的能力。在这个过程中，教师首先要营造一个好的学习环境，让学生在轻松的环境中去思考，去拓展自己的思维，为创新思维的培养打下夯实的基础。其次，教师要在学生可以接受的范围内扩充学生数学学习的知识面。创新能力的培养需要学生拥有深厚的基础知识和广阔的知识面，涉猎更多的数学知识对于他们创新能力的培养百利而无一害。此外，在数学教学中，教师要鼓励学生多质疑，多问为什么，使学生养成良好的学习习惯，不要一味地接受，更要懂得其中的原理和前因后果。以上是笔者对于初中数学创新思维和创新能力培养的一些实践方法和认知，希望能对教师的教学过程有所帮助。

参考文献：

[1]秦瑶虹.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养初探[J].新课程（中学），2018（4）.

[2]黄明良.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].新课程导学，2018（1）.

（作者单位：安徽省阜阳实验中学236000）