黄伟业 林凤强

摘要：校本的德育资源开发和应用是学校实施德育教育过程中一个具有个性特色的方式。德育校本资源的开发和应用，能激发学生的道德情感，培养其良好的道德行为，同时也能让教师的素质得以提升，促进教师队伍的建设和发展。本文从学校实际出发，对学校德育校本资源综合应用进行分析和探究，希望能为学校的德育教育工作提供一些借鉴。

关键词：德育校本资源；综合运用；研究与实践

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）06-0067

新世纪的21年，提倡以德育教育为主要目标的素质教育已经得到深化。加强德育教育的实效性与针对性，是学校面临的一个重要课题。因此，学校对校本资源的开发和应用是学校获得发展的必然之路，同时也是建设校园文化和完善校本课程的必然要求。

一、德育校本资源的发现与生成

德育校本资源的发现与生成，实际就是校本的德育资源开始和应用的问题。校本资源的开发其有着自身独有的规律。

1.校本德育资源开发的基本原则

校本德育的资源应遵循主体化、特色化、动态化、民主化等基本的原则。

（1）特色化。校本德育资源的生成要符合本校的条件和特点，高效地发挥学校的自身优势和特色，这也是校本课程的重要组成部分[1]。比如可以创建一些篮球、足球、围棋、跆拳道等项目，打造学校品牌。

（2）主体化。即体现出人本的思想，要以学生为主体，紧贴学生发展的情况，强调激发学生主动感悟、主动经历，引导他们自己掌握道德评价、道德概念、道德判断以及提高自身的教育能力，让他们可以对不同的意识形态能作出自己的选择，同时从中学会对于自己有益的东西，完善自身品德素质的修养。……