郭绿茹

摘要：良好的生活、行为习惯能为我们造就财富、成就人生。良好的课堂学习习惯在学生整个学习过程中也至关重要，教师必须重视培养学生良好的课堂学习习惯。具体应从以下方面努力：养成学生用心听、敢于说、勤于写、善于演的良好习惯，为学生的终身学习发展奠定基础；养成自主交流合作学习的良好习惯；培养学生总结知识、归纳知识的良好习惯。

关键词：用心听；投入看；缜密想；大胆说；勇交流；善演练

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0061

当前有很多家长是在小学、七年级、八年级时没有注重孩子的教育和培养，到了九年级知道自己的子女按照成绩排名考不上好的高中时，才这里寻教师，那里寻教师，甚至到很多社会教育机构补课。其实，孩子在小时候的行为、生活、学习习惯才是孩子成就一生的财富。教书生涯十几载，深深地感受到现在的学生比较懒惰，不肯在学习上多花时间。大多数学生也都没有良好的学习习惯，尤其是课堂学习习惯，导致他们成绩低下，没有考上理想的高中、大学。教师如果能够从自我意识、做笔记、自主交流合作、归纳知识等方面引导与培养学生养成良好的学习习惯，在课堂上精神集中、专心听讲、思维紧跟教师，在课堂上将知识消化，做到融会贯通、举一反三、牢固掌握，在40分钟里要质量，提高课堂效率，让学生学得有乐趣，取得优异成绩，那就是教育的较高境界了。因此，如何培养学生良好的课堂学习习惯有着举足轻重的作用，下面谈谈笔者的几点做法。

学生掌握知识最关键的方法是培养学生良好的课堂学习习惯。具体地讲：1.养成学生用心听、敢于说、勤于写、善于演的良好习惯，为学生的终身学习发展奠定基础；2.养成自主交流合作学习的良好习惯；3.培养学生总结知识、归纳知识的良好习惯。笔者努力从“投入看”“用心听”“缜密想”“大胆说”“勇交流”“善演练”六个课堂学习习惯的培养方面有所突破。

一、提高学生的自我认识

平时很多学生总是认为自己的成绩没有其他同学好，是因为自己没有别人聪明，家庭条件没有别人好，自己读的学校比较差。但是，他们完全没有认识到自己的習惯没有别人好、不如别人努力、付出的汗水少。教师在上课时应该向学生多讲“课堂学习习惯养成”的重要性，有了良好的学习习惯，在学习时就会学得轻松、快乐、有兴趣，从而达到事半功倍的效果，提高学习成绩就比较容易了。学生认识到这一点后便自然而然地产生强大的内驱力，不断地提醒自己，不断地矫正自己不良的课堂学习习惯和行为，从而养成良好的课堂学习习惯和行为，坚持不懈、积极进取，进而取得优异成绩。

二、创设情境，让学生学会“用心听、投入看”

用心听是学生主动参与到学习中，保持注意力集中。这是提高课堂学习效率的前提。首先，要给学生讲清楚上课专心听讲的重要性，养成专心听讲的习惯。要使学生在课堂上专心听讲，教师要付出大量的功夫，要吃透教材，精心备课，要采取播歌曲、讲故事、猜谜语、看视频等形式精准导入新课，引起学生注意，使学生精神集中，全身心投入到学习中。教师还要提醒学生在其他同学回答问题时要学会细心倾听，仔细分析学生回答问题的条理性、准确性，自己的想法和见解与他们有什么不同。这样，学生认真倾听的好习惯也就培养了。其次，学会观察、投入看也是学习的关键。上课时，要求学生要观察教师的神情，观察课本中、资料中的图片，认真看课本内容、教师在黑板上板书的知识。让学生在投入看、细心观察的时候对知识有初步的认知，然后再进行思考，听教师讲授，从而获取知识。

三、学会质疑问难，让学生做到“缜密想、大胆说”

在课堂上，大部分学生由于害羞或者不够自信都不敢发言，或心里面知道一点点但表达起来还是不够准确。但是有很多教师为了赶教学进度总是满堂灌，不留给学生思考和回答问题的时间，造成学生没有真正理解知识。因此，教师在课堂上应该让学生学会思考，让学生敢于发表自己的见解。在教学中，教师要多创设给予学生表现的机会，鼓励学生大胆发表自己的看法、主张，敢于提出问题，引导学生运用求异思维、发散思维。在课堂上，教师向学生提出的问题要适当，要选择有针对性的问题，选择问题时要全面考虑不同层次的学生，有时可以让那些没有举手的学生回答，让他们发表想法，以促进他们开动大脑思考问题。课堂上，教师要全面把控，全情引导，发展学生的逻辑思维能力和想象能力，从而培养学生“缜密想、大胆说”的良好的课堂学习习惯。

四、敢于放手，让学生学会“勇交流，善演练”

学会演练、合作交流学习是学生获取知识的主要途径。在课堂上，教师一定要重视知识、实验的“演练”过程，尽力创造条件给学生做实验。没有经过操作演练，学生就没有体验，就无法感受。很多学生在课堂上似乎对知识懂了、掌握了，其实还没有真正掌握，只有学生会表达、演练正确了，才是真正掌握了知识。在课堂上，教师要引导学生勇于交流、合作、对话，产生共鸣，只有通过分组交流，合作效果才明显。分组时注重小组成员中成绩优、良、中、差的搭配，让全班学生都有交流、合作的机会。教师要充分挖掘学生乐于交流和通力合作的潜能，逐步培养学生合作交流学习的习惯。同时，教师可以巧妙地运用多种交流方式引导学生对知识进行总结、归纳，做到对知识进行系统化、条理化，从而提高合作交流、实现高效地学习以及掌握知识。

总之，教师在平时的教学过程中一定要想方设法注重学生良好学习习惯的培养，让学生提前进入教室，在上课前要求学生在课桌上放好书本、笔、草稿本、三角尺等学习用具。在课堂上注意观察学生的学习情况，吸引他们的注意力，指引学生进行交流、合作，引导学生对知识进行总结、归纳，精益求精，牢固掌握知识，促使学生养成良好的课堂学习习惯。教师在教学过程中对学生的课堂学习习惯要反复抓，抓反复，只有教师思想重视，方法得当，全力以赴，坚持不懈地培养学生的良好学习习惯，课堂教学效果才能真正达到高效。

参考文献：

[1]范远波，任永泽.课堂教学设计[M].中国出版集团，2016年10月.

（作者单位：广东省兴宁市新圩中学514500）