裘绍康

摘要：让学生接近自然，能够培养学生的探索精神，同时还可以让学生喜爱科学。因此，为了培养学生崇尚科学、敬畏自然的心理，教师就需要为学生开展高效的初中科学课堂，让学生在科学的学习过程中不仅能够获取自然科学的奥秘，还可以增加学生学习过程中的趣味性。此外，教师通过合适的方法能够具体地将科学中的知识表现出来，明确教学过程中的教学主体，运用主体性教育提升自己的教学效率。

关键词：初中科学；主体性教育；教学路径探索

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0020

初中科学最重要的就是让学生能够敬畏自然，而众多教学方法虽然都能够运用于初中科学课堂中，但是学生在学习过程中很有可能会失去兴趣。兴趣才是学生学习了解自然的最好驱动力，因此教师需要考虑如何运用主体性教育策略融入趣味性教学内容，才能够有效地帮助学生学习初中科学知识。首先，主体性教学策略是让教师以学生为主体，那么教师运用翻转课堂，就能够有效地实现这一目标；其次，为了丰富学生的学习内容，教师可以让学生完成科学实验，从而让学生感受课堂的趣味性；最后，教师在思考学生的课后作业内容时，要充分考虑学生的主体地位，让作业能够有效地帮助学生巩固课堂知识。这样就可以构建从课堂到课后的全面化教学体系。

一、翻转课堂的实践

翻转课堂就是让教师与学生的角色互换，某一个或者多个学生到讲台上为其余学生讲述课堂中的相关内容，教师在讲台下聆听。……