侯娜娜

【摘   要】  幼儿到了入园年龄，就要走出家庭，走进幼儿园，进入一个全新的环境。这个过程当中，家庭和幼儿园应该如何联手展开对幼儿更加高效的教育，使每一位幼儿身心健康发展，这是家长和教师的共同目标。基于这一点，就形成了家园合作，这不仅是幼儿教育的需要，更是促进幼儿身心健康发展的主要方式。本文主要从三个方面对于留守幼儿的家园合作教育着手展开分析。

【关键词】  留守幼儿;家园合作;教育

留守幼儿是社会经济发展严重不平衡之下出现的现象，由于长期与父母相隔两地，很多留守幼儿或多或少地都存在一定的心理问题，此时，幼儿园作为留守幼儿教育的主体，在幼儿身心健康发展当中发挥着越来越大的作用，但是要想真正促进幼儿的健康发展，仍然需要借助家庭的力量。

一、留守幼儿的成因分析

随着社会经济飞速发展，越来越多经济欠发达地区人口前往经济发达地区工作，导致了大量留守幼儿的出现。一方面，这种家庭环境有助于摆脱贫困;另一方面，则无法兼顾幼儿的家庭教育，导致大部分幼儿跟祖辈一起留守在家中。受到多方面因素的影响，这些留守幼儿会存在一定的心理问题，包括感受不到来自父母的关爱、祖辈监护人文化程度较低、精力不足等，无法对于幼儿的身心教育起到较大的促进作用，这对于幼儿的性格品质、行为规范的培养而言都十分不利。幼儿的发展需求更是得不到满足，也无法实现阳光灿烂地成长。……