何叶荣，胡 平

(1.安徽建筑大学 经济与管理学院，安徽 合肥 230601;2.合肥财经职业学院 管理学院，安徽 合肥 230601)

一、高校教师教学胜任力概述

在新时代的教育理念和教育背景下，社会对高水平专业技术人才的需求大大增加。高校教师教学胜任力是影响人才培养质量的各种因素中最直接、最明显、最具效力的因素，教学胜任力的提升是个循序渐进的过程。

何齐宗和熊思鹏认为高校教师的教学胜任力是一种特质群；杨楠、陈旭东等认为教学胜任力包括心理及动机、专业知识和技能、行业经验、社会服务和团队协作等，培养学生与职业需求相匹配的能力，已成为高校实现教学发展、提升教学质量的关键；陆慧则认为教师胜任力是教师在不同环境下的综合素质，包括专业知识、教学技巧、教学态度、专业价值观、人格特质五个方面；郝永林从动机、态度、认知、知识和技能等方面对教师教学胜任力进行了研究，认为高校教师教学胜任特征是在科教融合的基础上所表现出来的动机、态度、认知、知识和技能等。

高校教师教学胜任力的提升，将会有利于专业人才的培养，促进相关行业的效益提高，推动社会不断发展进步。对于如何提升教师的教学胜任力，众多学者进行了广泛的调查和深入的研究，提出了一些有益的建议。华永明等通过两年多的实践，以教学督导和青年教师深度交互的模式来提升教学能力的实践已经收到了良好的效果，实现了教师胜任力的有效提升；……