袁晓龙，陈飞洋，张 哲，张 豪，李加琪

(华南农业大学动物科学学院,广东 广州 510642)

动物科学专业相关课程具有理论教学与实践紧密结合的强烈需求，若无相关的课程实践，将影响学生对课程理论知识的理解和掌握，降低学习效率。如《生物统计附实验设计》涉及概率分布、统计推断、假设检验、方差分析、回归分析等内容，这些高度抽象的数学知识需要结合Excel、R、SPSS等统计软件开展相应的教学，学生才能高效的掌握相应的理论知识，但这些统计软件又对学生线上学习的硬件和软件提出了较高的要求。为了解动物科学类专业学生线上学习的硬件和软件情况，我们对学生的学习环境、网络的顺畅程度、学习终端等影响学习的质量和效率的重要因素进行了调研，并对相关结果进行了分析，为开展新时代的精准教学提供参考。

1 调研基本情况

本次主要调研动物科学类专业学生开展线上学习时的学习环境、网络顺畅程度、学习终端及学习效率等，主要采用问卷星平台开展了网络问卷调研。随机选取了涵盖大一至大四的215名动物科学类专业学生，共收回有效问卷215份。

2 调查结果和数据分析

2.1 网络平台是否顺畅

网络的顺畅程度直接影响着线上教学活动与学习的质量。调查“线上学习所用的网络类型？”,有78.26 %学生反馈所用网络为无线网络，7.97 %的学生所用的网络为有线网络，但13.77 %的学生使用的是手机热点(图1A)；调查“线上学习所用网络的顺畅程度”,有27.54 %的学生反馈所有网络顺畅，有64.49 %的学生反馈所用网络偶尔卡顿，7.97 %的学生反馈所用网络经常卡顿(图1B)。……