写人记事是对生活的一种呈现，文字从我们的笔下流淌出来，便浸染了我们的性格特点。你是善于观察的，就一定能写出令人耳目一新的事例;你是善于思考的，就一定有独特的自我感受。快从你的角度出发，试水下面两道文题吧，相信你一定有很多话要说！

模拟文题

从下面作文题中任选一题，按要求完成习作，题目自拟，书写工整，不少于400字。

题目一：生活中，一定有很多人对你很重要，如导师、引路人、榜样、见证者、朋友……请你以“你是我的     ”为题，补全题目，写一篇习作。要求：情感真实，语句通顺，表达个人感受。

题目二：你的童年生活中，一定有许多充满酸甜苦辣的回忆。请你以“我的童年生活二三事”为题写一篇习作，要求：情感真切，语句通顺，把印象深刻的地方写具体。

构思引路

考场上如果遇到二选一的题目，不需要慌张，这样的题目恰恰给了我们发挥的空间。题目一是半命题作文，我们要先把题目补充完整;根据题目中提示的补充词语，可以发现这是一篇写人的习作，这样就明确了写作的文体。再抓住填写的关键詞，明确写作中心——写一个对我们的生活有着重要影响的人。题目二是命题作文，从题中可以看出这是一篇写事的习作。我们的写作内容要与“童年生活”相关，围绕自己的童年经历来写，展现童年的美好时光。另外，事例要选自己的独特体验，这样写出来的习作才能生动感人。

技巧点拨

要写好题目一，我们要抓住中心词，围绕中心词来进行此次习作。

从“导师”“榜样”“引路人”等词语中，我们可以看出这个人物很重要。那如何在文中体现出这个人的“重要”性呢？首先，可以从“我”与他（她）发生过的事情入手，通过这件事“我”收获了美好的品质，或者他（她）的言行对“我”产生了重大影响。因此，这篇习作可以通过写具体事例来展现人物的形象特点。从选材角度看，所写事例要有针对性，突出人物的“影响力”。其次，在行文上，可恰当地进行人物细节的刻画，可展现人物的外貌，让人物形象可见;可描写人物的动作、心理、神态等，让人物立体饱满。最后，习作所强调的是这个他（她）对“我”有“重要”作用，就要着重体现“我”的所思所想、“我”的感受，情感表达到位后，其“重要性”自然就凸显出来了。

要写好题目二，可以从以下几个方面着手：

一是从选材的角度来看，要紧紧围绕“童年生活”，选择童年中记忆最深的事情来写。虽然是写“二三事”，但事件不是孤立的，彼此之间可以有关联。比如：我们学过的《桂花雨》，所写之事都与桂花有关。当然，这个关联也可以是所写事情的情感上有勾连，事件之间所展现的情感有共通之处。

二是从行文上来看，要展现童年生活，一般都是以回忆的视角，抓住童年生活的场景，写出画面感。我们可以利用近镜头聚焦，抓住事件中的某一个场面进行细致描摹。同时，注意合理布局，详略得当，把重点的事情写具体。

三是从情感来看，要真挚感人。把自己的情感融入到文字中，情随文动，文中含情，表达出自己的真情实感。

实战演练一

你是我的引路人

◎赵康成

圆圆的脸，戴着一副黑色的框架眼镜，那双眼睛里，闪烁着一丝智慧，一片亲切……这就是你——我的引路人。

你既是班主任，又是语文老师。你努力上好每一堂晨会、班会，始终陪伴我们左右。你每天认真给我们上课，批改作业。每当临近考试，你总是一丝不苟地给我们复习知识点。

一次测试，语文成绩一向优异的我考场失利，得了一个很糟糕的分数。你一进教室，生气的味道就传了过来。果不其然，课上，你严厉地批评了我。我呆呆地坐在座位上，羞愧得面红耳赤。若非个性倔强，我早就流下了眼泪。“哼！……坏老师……”我在心里嘀咕着。或许你也看出了我此刻的难堪，没有再多说什么。

下课后，你独留下了我。我侧着身子，一步一挪地移动到讲台前。本以为会是一阵狂风暴雨，然而你却一脸温柔，用平静的语气说道：“来，你看，这道题其实很简单……”一个课间，你耐心地为我讲解题目，我心中的埋怨早已消失不见，只留下反思与惭愧。

“你其实很聪明，但最近有点浮躁，需要自我调整……”听到这里，我再也忍不住自己的情绪，流下泪来。

你是灯塔，在黑夜中为我照亮路途;你是指南针，在迷途中为我指明方向。你，就是我的引路人。

点评

小作者一开头就抓住人物的外貌进行介绍，“引路人”的样子跃然纸上。真实的情感表达是本文的亮点，习作细致地刻画了“我”的心理转变过程。课上，老师的批评让“我”觉得难堪，“我”对老师充满了“敌意”;课后，被老师单独留下，“我”心中忐忑不安;课间，老师循循善诱，“我”感动落泪。从“我”的情感触动中，更让人理解“你是我的引路人”这句话的分量。

【作者系江苏苏州市工业园区青剑湖学校1503班学生，指导并置评：周盼】

实战演练二

我的童年生活二三事

◎田 果

女孩们小时候，一定都偷偷摆弄过妈妈的长裙子、高跟鞋、化妆品……看着那些漂亮的衣服鞋子，真想拿过来穿一穿呀！

那天，爸爸妈妈都出门了，留我一个人在家。“你的愿望就要实现了！”随着“砰”的关门声，一个声音在我脑海里响起。

我率先冲向鞋柜，“咚咚咚”，鞋跟在地板上奏着乐曲。看着脚上满是亮片、闪闪发光的高跟鞋，我不禁自恋起来：我可真好看！我扶着墙，小心翼翼地走到镜子前，摆着各种姿势。

“咦，好像还缺点什么……”我边嘀咕边走到妈妈的衣柜旁，穿上大风衣，拿着口红涂在嘴唇上，像模像样地抿抿嘴，再戴个墨镜，顿时觉得自己就是大明星，周围闪光灯一闪一闪的！

大半个上午过去了，该体验的也体验过了，总觉得不够过瘾。想到这儿，我赶紧掏出电话手表，叫来同小区的好伙伴，玩起了“过家家”的游戏。我穿着老妈的衣服，他被我打扮成了老爸似的帅气模样，洋娃娃安静地坐在我的婴儿小车里。我们在家里闹啊，笑啊，好不快乐……

现在回想起那个上午，我总能听见自己快乐的笑声。我真想把逝去的童年时光装进瓶子里，藏在心底。

点评

习作选材充满童趣，紧紧围绕“童年生活”这一话题，生动地展现了童年时光的天真欢乐。习作记叙了两件事，一是趁父母外出，拿妈妈的衣服和化妆品偷偷打扮自己;二是叫来小伙伴一起打扮，玩“过家家”。两件事互相关联，详略得当，语言活泼，富有画面感。

【作者系江苏苏州市工业园区青剑湖学校1511班学生，指导并置评：李恒芳】