摘要：对初中学生实施英语的情景教学使学生能够很容易地了解英语参考资料中的背景和内容，便于学生尽快掌握英语单词和句型，提高英语教学效率。在初中英语课堂教学中，实施情境教学，能够使学生置身于课堂教学中，并能积极参与、合作探究，逐渐培养学生英语朗读的语感和丰富想象的能力。初中英语新课程标准要求，学生可以用多种形式的活动，提高学生对英语短语和语法知识的掌握，加深学生对英语书本知识和文化内涵的理解，进一步提高学生口语表达能力和知识运用能力。文章通过对当前初中英语课堂教学过程中如何使用恰当的语境进行教学提出了实际应用的方法，以供大家借鉴。

关键词：语境；教学活动；理论知识；英语技能

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0022

很早以前，语言学家克鲁姆在他的《英语学习策略》一书中就清楚地指出英语教学应该让学生在具体设置的情境和语境中，或者是在特定的语境中充分利用所学的知识，进行有目的地对话和学习。这也是英语课堂教学最基本的特点，它的实践性和口语交际化的特征，决定着课堂教学过程中的教学效率。近几年的初中英语教学发现，很多初中学生缺乏必要的朗读和口语对话，只是在单纯地学习英语书本知识，学生掌握的也只是一些“哑巴”语言，而真正的口语交际和对话交流还相去甚远。所以，在初中英语课堂教学过程中，教师要给学生提供英语口语交际的平台，设置丰富多彩的情境教学活动，让学生充分展示自己，要敢于说，乐于听，不怕南腔北调，只有这样，才能进一步提高课堂教学效率，提高学生的口语表达能力和创新思维能力。

一、设置英语语境的作用

在英语课堂教学过程中，教师要充分了解学生的心理特征和生活情況，了解学生的思想状况和知识水平，使英语教学的情境设置和学生的实际生活情景紧密联系起来，并且进行恰当的解释和讲述，使学生能够畅所欲言，努力为学生打造开放性、灵活性和创新性的语言环境。教师在这样的和自己生活环境相接轨的语言环境中让学生充分发挥自己的口语表达能力，如各小组设置的“到超市购物”“如何到汽车站”等生活场景，学生也会有身临其境的感觉，并能够在表演中加上自己的肢体语言，充分发挥自己的想象力，不但让学生的英语知识得到很大提高，也使学生的口语表达能力有了更好的提升。

二、创设英语语境在课堂教学中的作用

1.设置情境，灵活提问

只有根据学生实际情况，设置和学生实际生活相适应的教学情境，才能激励学生积极参与的意识，激发学生深入思考和探究的兴趣。因此，在英语课堂教学过程中，教师要依据学生年龄特征、心理状况、兴趣爱好等方面，对学生进行恰当地引导和提问，使学生不但能够不偏离教学目标，还能按照学生在课堂上的学习状态，及时提出一些学生感兴趣的问题，使学生的探究心理不断深入。这样，学生就好像是在新奇的探索中不断加深对英语知识和内容的理解和掌握，不断挖掘和创新，教学效果可想而知。

2.开展多姿多彩的英语交际活动创设语境，进一步提高学生的口语表达能力

语言的载体是人们之间的相互了解和沟通，可是英语是外来语言，我们在进行教学活动的时候，要让学生充分了解他们的风俗习惯和语言环境，加强英语口语的练习，让学生在许多语言环境氛围中加大对学生口语表达的练习力度。为了更好地解决问题，在英语教材的编写中把英语词汇、语法放在了学生能力提升过程中，把语言结构设置为最主要的内容，以更好地适应学生口语表达的需要。

3.运用创造性思维构建课堂语境，使学生的想象力和创新能力达到极大提升

只有在学生的现实生活中逐渐培养学生想象的能力，才能更好地让学生发挥自己的潜能。因此，在英语教学活动中，教师要充分利用多媒体、白板等现代化教学设施，为学生创造出想象、创新的空间，使学生能够在这样的环境中激发自己的思维，进一步提高自己的英语运用能力。教师通过教学实践活动，让学生逐渐明白，英语中的每一个句子、每一个段落，都可以假设成特定的语言环境，在课堂练习中可以把每一个英语短语、词汇、句子都设想成特有的语境，并在其中深入理解，使学生也能融会贯通，加深对英语句段内容的理解。如在学习人教版八年级上册“Can you come to my party”一节内容时，学生对party这一单词的练习中进行想象理解，比如“balloons，flowers，games”也同样如此。所以，经过学生的丰富想象，不但增强了学生对单词或短语的应用能力，而且提升了学生对英语语境的深切感受，加深对它们的理解，增强记忆能力。

三、结束语

创设真正适合学生实际，能够进一步提高学生语言表达能力的英语语境，还需要英语教师不断探索和实践，只有在课堂教学过程中不断探索和研究，才能真正提高学生学习英语的兴趣，提高初中英语课堂教学效率。

参考文献：

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[2]吴建春.阅读教学“四步走”英语课堂更成功——以英语八年级上册Unit8Reading教学为例[J].中学教学参考，2017（19）.

[3]刘育聪.基于语境的英语语法知识点的呈现和练习——以英语动词不定式的用法为例[J].英语画刊（高级版），2019（10）：14-15.

作者简介：李静（1983.05）女，汉族，山东淄博人，本科，中学一级教师，研究方向：初中英语教学

（作者单位：山东省沂源县三岔中心学校256100）