高 超，陆心怡

涉海高校在海洋专业教育中的学科性策略思考

高 超1,2，陆心怡3

（1. 宁波大学 地理科学与旅游文化学院, 浙江 宁波 315211；2. 宁波大学 研究生院，浙江 宁波 315211； 3. 宁波大学 教师教育学院，浙江 宁波 315211）

开展高等海洋专业教育是实现海洋教育目标的关键一环。涉海高校作为提高国家海洋实力的主要阵地，海洋学科建设势在必行，以学科优势带动海洋专业教育发展。文章在分析涉海高校加强海洋学科建设必要性的基础上，通过问卷调查了解高校大学生的海洋素养，探讨我国高校海洋专业教育的现状，并对涉海高校海洋专业教育开展现存问题成因进行剖析。最后从课程思政、团队建设、科研转化、学科生态四方面提出了相关海洋学科建设的策略。

学科建设；海洋专业教育；海洋素养；涉海高校

21世纪以来，我国对海洋的重视程度愈来愈强。我国要从海洋大国转变成为海洋强国，需科研和技术的强有力支撑，其中人才是关键。在国务院印发的《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》中列出了各类海洋紧缺专门人才的需求数量，从2015年到2020年对不同方向的海洋人才需求量都有明显不同程度地增加。[1, 2]海洋产业日益多元化，对人才的要求具有层次性、多样性。但当前我国仍存在高层次海洋人才稀缺、专业人才不均衡等问题。[3]海洋专业教育是培养海洋人才的重要途径，是海洋强国的战略基础，[4]海洋专业教育水平亟待提升。

海洋学科建设是一项系统工程，强化人才培养、学科队伍、科学研究等是学科建设的基本内容，[5]涉海高校的海洋学科水平对高校海洋专业教育起到决定性作用，对其发展具有支撑作用。……