编者按：为了将“生活即教育、游戏皆学习”的理念进一步导入到家庭中，今年本刊特策划了新栏目——“亲子游戏”。我们将结合《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求，通过便于在家庭中开展的各种游戏场景的设计，为家长朋友们实现有趣、有爱、有效的家庭教育提供一些方法和路径。开栏之初，我们特邀请南京市鼓楼幼儿园的朱水莲副园长撰文，该文对我们策划本栏目的初衷作了很好的诠释。

爱玩是孩子的天性，玩是童年的另一种表达，因此，我国著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴说：“玩，是小孩子的整个生活。”童年留在人生这棵大树最核心处的年轮里，它始终在为人生提供滋养。真正的童年是游戏状态的童年，游戏不单纯是一种活动，它是一种精神状态，渗透或弥漫于童年生活的全过程，与孩子如影相随，无处不在。

家庭承擔着“育人”功能，居家环境是孩子第一所“课堂”，也是孩子的游戏场。在每一天的真实生活中，有很多事情吸引孩子，摘菜、洗衣、烹饪、种植等日常事务对于孩子来说既神奇又充满了乐趣。家庭不仅是游戏场，还是一个实验室。教育家苏霍姆林斯基说：“凡是那些没有让儿童每天都发现周围世界各种现象之间的因果联系的地方，儿童的好奇心和求知欲就会熄灭。”幼儿在“直接感知”“实际操作”“亲身体验”中学习，身边所有的物品都可能成为研究对象，生发出有意义的探究。

生活，是宝贵的教育资源，是孩子学习与发展的重要途径，更是一个充满无限可能的游戏场和实验室。父母是孩子第一任老师，更是孩子的玩伴。在孩子的居家生活中，游戏、生活、学习是相互融合的。家庭生活中的游戏是父母与孩子之间最擅长、最便捷、最长久的教育，同时也是孩子最需要、最适合、最欢迎的教育，它强调家庭成员通过共同生活进行游戏，对孩子的发展产生力量和影响，是孩子品德、习惯和生活能力养成的关键途径。秉持生活即教育的理念，留心生活中的各种资源，和孩子用心探究，不断丰富孩子的经验，让学习自然而然地发生：亲子运动中，锻炼身体素质，同时提高心理素质，如自信心、勇敢和耐受力等;亲子艺术时光中，与孩子一起欣赏美好的风景、美好的艺术作品，共同提高审美能力;亲子劳动中，培养孩子的统筹能力、逻辑能力、时间管理能力，同时营造温暖、和谐、欢乐的家庭气氛，等等。

童年是梦想的童年，也是保持未来多种发展潜能的童年！拥有一颗童心，保持一份童趣，与孩子同欢笑共成长，让游戏精神成为贯穿生活的主旋律.让童年的每一天洒满阳光与诗意。