徐琴

摘要：学前教育之于幼儿的重要性是不可忽略的，其质量的好坏与幼儿未来的发展有着密不可分的关系，教师应当及时更新自身教学理念和管理方式，以更好地促进幼儿的全面发展。幼儿身心得以全面发展的基础是自我意识的树立，所以如何培养幼儿的自我意识已是当前班级管理工作中的首要任务。教师在开展班级管理工作时要顾及到幼儿年龄与心理的特殊性，同时也不可忽略每个幼儿之间的差异性，本着以人为本的管理理念来培养幼儿的自我意识。

关键词：幼儿园;班级管理;自我意识

自我意识是自我行为得以完善的前提，所以良好行为习惯的养成离不开幼儿时期自我意识的培养，教师要充分地认识到自我意识对幼儿全面发展的重要作用，加强幼儿对自身以及周围事物的评价能力，并在教学工作中积极开展有助于幼儿自我意识提高的活动，根据幼儿自身特点创造有助于幼儿自我意识提高的班级环境，通过加强班级管理工作的质量来为幼儿自我意识的培养助力，为幼儿自我意识的塑造提供支持。

一、幼儿自我意识培养的意义

1.1有助于幼儿身心健康发展

好习惯的养成、价值观的形成等很多事情都需要“从娃娃抓起”，同样自我意识的培养也不例外。幼儿时期是自我意识养成的最佳时机，因為此时孩子的人格、意识以及价值观方面还没有完全形成，处于有待塑造的状态，所以教师和家长应重视孩子自我意识的培养，助其形成完善的自我评价能力和自我控制能力。幼儿自我意识的养成有助于其身心健康地发展，可有效避免由于自我意识的缺陷带来的不良影响。很多幼儿正是因为幼儿时期没有受到有关自我意识培养方面的教育，而没有养成最基本的自我评价能力和自控能力，为其日后的身心健康发展埋下了隐患。

1.2有助于增长幼儿自信心

自信心对人的影响是伴随终身的，但是自信心并非一朝一夕就能培养起来的，这需要教师和家长从幼儿时期就开始着手培养，而自信心的培养离不开自我意识的树立。由于幼儿的动手能力、思考能力等方面有所欠缺，对自身的实际能力估量不清楚，其在做一些事情的时候很容易造成适得其反的效果，有时家长或者教师只看表面现象，也不问清楚具体情况就开始责备，虽然看似是一句不经意间的嗔怪，但也会给幼儿幼小的心灵留下阴影，其在下一次作同一件事时就会更加得小心翼翼，久而久之就会使其缺乏自信。自我意识的培养可以提高幼儿对自身实际能力的认知，使其明白什么样的事情在自己的力所能及的范围之内，从而提高自己办事的成功率，久而久之，幼儿的自信心就会得到提高。

二、幼儿园班级管理中幼儿自我意识的培养策略

2.1加强自我了解

目前我国的幼儿园比较重视幼儿安全知识和学习知识这两方面的教育，往往会不自觉地忽略幼儿精神层面的教育，缺乏自我认知方面的引导，这在一定程度上影响了幼儿自我意识的培养工作。加强自我了解是培养幼儿自我意识的第一步，因为只有幼儿真正地了解自己，才能保证幼儿自我意识培养工作的有效性。教师在组织班级活动时不要总是举办一种活动，应尝试着组织形式多样、有趣灵活的活动，因为只有幼儿参加过多种活动之后，才能发现自身的闪光点，充分地了解自己有何优点有何不足。比如，讲故事活动的举办可以培养幼儿的对故事内容的叙述能力以及对语言的组织能力，有的幼儿口才较好，在讲故事时还会加上肢体动作，把故事内容连说带跳、惟妙惟肖地描述了下来，这时教师要对其进行表扬，使其充分地认识到自己的长处，而有的幼儿在讲故事时的表现却不尽如人意，教师也不要给予批评，要给予其适当的加油鼓励，使其认识到自己在语言组织方面的不足，并通过日后的努力来弥补自身缺陷。幼儿在加强自我了解的过程中需要教师的引导，教师要深刻地明白自己扮演着怎样的一个角色，并通过引导的方式为幼儿自我意识的培养贡献一份力。

2.2结合家庭教育

家庭是幼儿的第一成长环境，良好的家庭环境是孩子养成良好人格的第一要素。家校联合的教育方式在中小学已经得到了广泛的应用，在幼儿园基本做到了全面普及，所以教师开展班级管理工作时切莫忽略家长的重要作用，在培养幼儿自我意识时可以和家长配合，结合家庭教育来促进班级管理工作的开展，从而促进幼儿自我意识的提高。有时幼儿在家和在校的性格状态是不一样的，有的幼儿在家时是娇纵蛮横，但是在学校里却很安静，如果仅靠学校一方的管理，幼儿自我意识培养工作并不能取得实效性的进展。教师在进行班级管理时要多注意各个孩子的性格状态，和家长经常保持联系，通过家长给予的反馈来确定幼儿自我意识培养工作是否真的取得了应有的效果。另外，幼儿的心理相对来说比较敏感脆弱，外界人或事物都会直接或间接地对其产生影响。教师和家长应给幼儿树立积极正面的榜样，使幼儿通过对周围人或事的观察明白哪些事可为，哪些事不可为，有助于其自我意识的形成。每一位家长都想要自己的孩子有健全的人格、良好的行为习惯，但是由于缺乏先进的教育理念，无法找到科学有效的幼儿自我意识培养方法，而幼儿园可以给家长提供相关的指导和帮助，通过双方教育的共同结合来促进幼儿自我意识的提升。

三、结束语

幼儿的健康成长是学校和家长的共同期盼，而幼儿自我意识的培养并非一朝一夕就可完成的，这需要教师在班级管理工作中不断寻找促进幼儿自我意识提升的方法，通过提升班级管理工作的质量来帮助幼儿形成健全的自我意识，同时也需要家长和学校的共同配合才能使幼儿体验到自己的价值所在，认识到自己的优点与不足，让幼儿在健康和谐的班级环境和家庭环境中完成自我意识的培养。

参考文献：

[1]张晓锋. 如何在幼儿园班级管理中培养幼儿的自我意识[J]. 新课程，2020，（50）：207.

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