王 燕 王 力 张继燕 欧莹元 曹秀峰

（[1]贵州工程应用技术学院信息工程学院 贵州·毕节 551700；[2]武汉理工大学计算机科学与技术学院 湖北·武汉 430000）

0 引言

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出：“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面”，从而为我国高等院校建立“立德树人”和“专业知识素养”指明了前进方向和发展动力，应将“思政课程”与各种不同的专业课教师的“课程思政”多位协同一体，真正突出思政理念的作用，为伟大的民族复兴梦提供人才支撑。

BOPPPS模型已被全球30多个国家和100多所重点大学所采用，其核心是：教师与学生之间如何通过教学课堂的整体规划，以达成课程目标的中心；BOPPPS模型体现了以学生为中心的教育理念，且与目前基于学习产出的教学教育模式思想相契合，以焕发出学生的热情与主动学习性。

作为我院专业的计算机课程《Web前端设计》，该课程兼具理论性与实践性特点，从专业技术理论到项目的实际应用，要求学生掌握Web前端设计所需的专业知识与技能，可为学生从事项目的研发工作提供重要保障。

图1：课程思政建设总框架

因此，我院《WEB前端课程设计》的团队成员为响应号召，从教学内容、教学方式、教学效果等方面上进行多次探讨、思考与建设。同时，融入课程思政理念与BOPPPS模型，构建了WEB前端课程总框架，如下图1所示。

1 思考课程思政

在课程思政的特点基础上，增强学生的基础专业知识理论传授，关注学生的技能培养，同时，最大力度的实施课程价值的“领头羊”效果，从而将思政理念的精神元素充分融入到课程教学中。……