张斯琪 肖星野

（黄河水利职业技术学院 河南·开封 475004）

0 引言

当今社会教育水平的高速发展，使得各行各业对人才的综合素质要求不断提升，因此高职院校毕业生专升本的需求就逐渐提高。作为重要教育机构的高职院校，如何优化专升本工作，实现持续健康发展使高职教育领域亟需解决的问题；直接就业则好在多了几年的工作经验，在注重工作经验的大环境下，以从事会计方面职业为例，早就业意味着可以早接触各式各样的业务，在学校所学习的理论知识能在大量实践的过程中融会贯通，个人工作能力可以得到很快的提高，而从长远考虑，本科生相比高职毕业生更具有竞争力，无论是工资起点和职位提升速度都相对前者更优。

现有研究从高等教育改革、高职学生就业状况、提高学历前景等方面研究了高职院校毕业生深造动机，为本课题的研究带来了诸多的素材和借鉴经验。但鲜有研究以MOA理论为导向，从M（动机）、O（机会）、A（能力）的视角深入探讨心理和学习生活环境对高职院校毕业生升学深造动机的作用机制，由此给高职院校带来的困惑是高职毕业生升学深造逐年增长是否一大部分为盲从？学生的动机、机会和能力是否适合继续深造？高职院校应提供怎样的教育引导措施？回答这些问题对于引导学生做出正确的选择，实现高职院校健康持续发展等具有理论意义与现实价值。

基于上述分析，本文在MOA理论的基础上，将高职学生选择毕业升学深造的动机、机会、能力整合在统一的分析框架，以黄河水院为例，采用调查问卷的方法，调查分析在校同学，深入分析高职学生个人动机、机会和能力对深造的影响机制。……