吕涛宇 易谦柳

摘   要

《普通高中历史课程标准（2017年版）》就学科的融合教育提出了明确要求：“历史课程的设计，既要注意与思想政治、语文、艺术（或音乐、美术）、地理、信息技术等课程的关联，又要有助于学生对其他课程的学习，力图使其与相关课程发挥整体作用。”本文立足于课程标准要求和课堂实践，提出在历史教学中实施“学科融合教学”这一理念，主张在历史学科教学中通过融合多门学科知识与方法，全面培养学生的历史学科核心素养与综合能力。讨论了历史与思想政治、语文、地理、美术等多门学科融合的具体策略，试图通过发挥历史课程与其他相关课程的整体作用，丰富历史课堂教学内容，激发学生学习兴趣。

关键词

高中历史教学  融合式教学法  学科融合

历史是一门综合性学科，融合了历史、人文地理、社会、政治、经济等多学科的知识，具有很强的综合性，有利于促进学生思维品质的发展。因此在历史教学中要使历史学科综合性这一特点发挥到最大，就应加强历史与其他学科之间的联系，以历史知识为主干，打通各学科严格的壁垒，模糊知识具体的学科界线，从而促使学生在学习的过程中掌握其学习方法、对知识进行联想与迁移，做到举一反三、融会贯通，从而培养学生思维的灵活性、敏捷性、深刻性与批判性，促进学生思维品质的发展和创新。

学科融合式教学法具有非常突出的教学成果，从而引起了学界的关注并引发了新教育教学改革和中学历史学习方法的改革。……