黄如艳 成丽宁

摘   要

劳动教育是新时代培养全面发展的人的重要载体与基本途径，支持系统作为联结劳动教育各要素的枢纽，对劳动教育各主体协同育人目的的达成起着关键作用。然而，由于社会、学校、家庭及个体的相互支持与融合不够，导致劳动教育效果不佳。基于此，结合生态系统理论，构建社会、学校、家庭与学生四位一体的劳动教育支持系统，优化社会劳动教育的多样功能，实现学校劳动教育的课程化战略，发挥家庭劳动教育的奠基作用，唤醒学生劳动教育的实践主体意识，形成劳动教育协同育人新格局。

关键词

新时代  劳动教育  支持系统

人工智能与科学技术的飞跃发展在促進人类社会巨大进步的同时，也为培养全面发展的人埋下隐患。对“科学范式”的过度追求，导致知识的激增、学科的割裂与超专业化等，无限细化的知识使各个领域出现了“超级专家”。这种缺乏理性的认识致使人的全面发展陷于困境，亟需一种力量扭转。劳动教育作为这种力量的主要代表，再次受到社会各界的高度重视。2020年3月，国家印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），明确提出要将劳动教育作为必修课程纳入人才培养过程，同时提出要将劳动教育贯穿于大、中、小学每个教育阶段，并渗透于社会、学校、家庭与个体的方方面面，形成劳动教育体系实践性、开放性、连贯性等特点[1]。为此，构建劳动教育以社会、学校、家庭和个人四位一体的支持系统显得十分必要，也是对新时代全面发展的知识型、技能型、创新型人才培养的最强回应。……