肖 峰

(华南理工大学 马克思主义学院，广州 510641)

教育方式是表示教育如何进行的范畴，如同生产方式是表示生产如何进行的范畴。教育方式受多重因素的影响，其中信息技术作为教育活动得以进行的手段或工具对教育方式起着直接的影响乃至决定的作用。信息技术的具体使用中所形成的信息处理(包括信息生产、信息储存和信息传播等)方式可以概括为“信息方式”(1)“信息方式”这一概念由美国传媒思想家马克·波斯特在同名的书中首先提出。在《信息方式》一书中，他考察了基于电子媒介信息的交往与传统交往的差异，从中揭示出人的感知方式的演变。他自述“信息方式”的概念是受马克思“生产方式”概念的启发而形成的，认为资本主义的当代变迁是从生产方式向信息方式的转变。，这样，信息方式就成为教育方式的重要影响因素。历史上曾出现过多种不同的信息方式，不同信息方式是不同代际的信息技术所造成的，不同信息方式的历史性发展必然造成教育方式的时代性变迁。当代信息技术(电子信息技术)所造就的当代信息方式出现后，随着计算机、互联网和人工智能技术在教育中的使用，教育方式被当代信息技术越来越深刻地介入和再造，并对传统的教育方式提出了新的挑战。把握和理解这些挑战对于教育的未来发展具有重要意义。

一、基于信息方式更替的教育方式变迁

信息技术的重要职能是传播信息，行使信息传播职能的信息技术又被称为“媒介技术”或“传媒技术”。……