张 静，薛 海

(1.阜阳职业技术学院 基础教学部，安徽 阜阳 236031；2.阜阳职业技术学院 基础教学部，安徽 阜阳 236031)

“课程思政”的提出为高校思想政治工作构建了一个全新的教育样态，得到学术界高度关注。党的十八大以来，党中央高度重视高校思想政治工作，强调要“把立德树人作为教育的根本任务”。全国教育大会提出“强化课程思政和专业思政”。《高等学校课程思政建设指导纲要》(教高〔2020〕3号)明确了高校课程思政建设的目标和内容重点，对不同类别课程的教学设计和不同类别专业课的教学内容提出了基本要求，是高校全面推进课程思政建设、健全质量评价体系，加强组织保障的重要指导。

学界普遍认为“课程思政”是一种课程体系、课程观，以课程为载体，在传授知识的同时，把立德树人贯穿于各门课程中，将显性教育与隐性教育相结合，构建全课程育人环境〔1〕。本研究以CNKI学术期刊文献为数据来源，从趋势、热点、问题与展望层面对我国高校课程思政的研究进行调查分析。

1 研究设计

1.1 研究问题

(1)我国高校课程思政研究的总体趋势如何？

(2)我国高校思政研究中作者、机构、学科分布如何？

(3)我国高校课程思政研究的热点领域如何？存在什么问题？解决对策？

1.2 数据来源及研究工具

数据源自CNKI期刊网络出版总库，样本选取的时间范围为2004—2020年，检索主题为“课程思政”，共获得相关文献7 640条，文献最后更新时间为2020年7月1日，剔除无效论文20篇，最终有效样本为7 620篇。笔者选取2004年作……