☺张正

一位作家朋友跟我说过：最好能教孩子认识三百种以上的花花草草，认识得越多，写作越是如有神助。

对此我十分认同。花花草草本身就是美的，而它们的名字也和花草一样，五彩缤纷，别具一格，光是读一遍，就觉芳香四溢、美不胜收——花草入文，无疑能增添文字的美感。

我曾在作文课上要求孩子们写出身边正在开放的花的名字，这对孩子来说有一定难度。比如在三四月份，有的孩子写了桃花、杏花、梨花等再也写不下去了，这还不一定是他们观察得到的，而是从课本上记住的；有的能写出七八个，再写就有点乱了，把其他季节开放的花也写了进去。如果进一步要求他们“用语言分别描述你所认识的这些花”，情形会更加不妙。

很明显，孩子缺少这方面的观察训练。父母应当带孩子多走进大自然，教他们认识身边常见的花草，让他们头脑中记住的花花草草姹紫嫣红一片。等上学后动笔练习写作文，他们笔下的文字也会像春天的花草一样，生机勃勃。

写作的人，通常是有情怀的人。所谓的情怀，我理解为，就是对身边的一切都有强烈的兴趣，在看似平常的景象中，能发现别人发现不了的细节。如果在你的心目中，一切都是理所当然，都没有什么特别之处，那么，你是写不出“人无我有、人有我优”的好文章的。

认识花草，准确记住花草的名字是第一步。知道了名字，我们不妨近距离地多观察它们，比如观察一朵花的花形花色，嗅它的花香，抚摸它的花瓣，然后用文字记下你对这朵花的视觉、嗅觉、触觉记忆：是红的蓝的，还是黄的紫的；……