赖珺敏

摘要：本文针对中小学阶段学生在学习英语中存在的问题，提出基于自然拼读法的教学，总结和归纳自然拼读法的基本规律，并思考自然拼读法的优缺点。本文通过对教学案例的分析，引导学生建构字母的音与形之间的关系记忆单词，有助于提高衔接阶段学生自主学习的能力以及学习英语的自信。

关键词：中小学衔接；自然拼读法；音形义；案例分析

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0077

一、引言

各个学段的教学应遵循不同年龄阶段学生的语言和心理需求。从六年级到七年级过渡阶段，学生在心理年龄方面本质上没有什么变化，大部分的学生既幼稚也敏感脆弱。因此，重视对衔接阶段学生在初学英语的阶段培养兴趣和树立自信心，做好中小学英语衔接的教学工作，是为了指导学生顺利完成学习的过渡，为初中的英语学习打下坚实的基础。根据笔者执教实践过程，在此阶段采用自然拼读法教学不仅仅遵循语言习得的基本规律，也能够引导学生把已有的词汇认读能力迁移为词汇拼读能力，从听说能力拓展到听说读写的综合能力。

二、衔接阶段采用自然拼读法的必要性和重要性

自然拼读法是国外学生在英语学习启蒙阶段阅读时普遍使用的一种学习方法。孩子通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，逐步建立字母及字母组合与发音的感知，从而形成“看字读音，听音辨字”的能力。基于这样的认识在衔接阶段采用“自然拼读法”，帮助学生建立读音和拼写的练习，指导学生享受自学学习的乐趣。……