班小燕

摘要：新课程理念下的高中生物实验教学，要求教师不仅仅要引导学生展开实验操作，进行实验技能的训练，同时还应该要向学生传授相关的理论知识、思维方法，以及思考实验在社会实践中的利用。综合起来也就是常说的高中生物学核心素养研究。因此，教师在教学研究的过程中要考虑如何将生物学核心素养知识渗透于高中生物学实验教学中。

关键词：优化；高中生物实验教学；策略

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0051

生物是高中课程的重要学科之一，与数学、物理学、医学以及农业学都有密切的联系，在生活中运用极为广泛。但我国对实验课程的教学开展相对较晚，因此造成一些学生只重视理论而忽略了生物学实践，这对培养生物学方面的人才有极大的影响。而实验课程之所以不能高效率地开展是因为传统的教学模式使生物课程过于单一化、固定化。学生在生物学习上过于理论化而缺乏实验操作时的主动性。

一、高中生物实验拓展教学的意义

1.增加学生学习生物的兴趣

高中的学习对学生来说其实是任务艰巨的。许多学生只是通过高强度的学习训练来提高自己的学习成绩，而一味地学习将会丧失对生物的兴趣。因此，需要进行高中生物实验来提高学生对生物的学习兴趣。具体地讲，在进行生物实验的过程中，学生可以充分发挥自己的想象力，也可以充分运用课本知识。鉴于生物实验是学生学习生物知识过程中的重要部分，所以我们需要增加生物实验的次数，从而增加学生对学习生物的兴趣。……