袁媛

本文系2020年度濮阳市基础教育教学研究项目“核心素养下高中物理教学中渗透数学思想方法的研究”阶段性研究成果，课题编号：PJCJY2020083

摘要：在高中物理教学体系中，数学思想方法不仅是物理学理论的重要发展工具，同时也直接关系到课程教学的总体质量，而通过对高中物理教学与数学思想方法进行融合，能够进一步就物理课程理念进行贯彻，有助于在提高学生物理探究意识的同时培养学生的物理学科素养。对此，通过分析高中物理教学与数学思想的基本联系，探究高中物理教学体系中数学思想方法的主要分类，在结合教学实际的基础上指出数学思想方法的融合渗透策略，进而有效改善高中物理教学水平并促进高中学生物理素养的进一步增强。

关键词：高中物理教学；数学思想方法；联系；分类；渗透

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0012

物理学科虽然与数学学科均作为两个相互独立的学科存在，但由于二者均需要就学生的逻辑思维进行培养，因此通常具有共通的教学思维和教学模式。但是基于传统高中物理教学，很多教师对物理教学本身的数学特性了解不足，即将物理教学失利的原因归为物理学科本身，这不仅导致学生的数学应用能力很难发挥，同时也限制了对于学生系统物理思维的培养。对此，教师需要进一步就高中物理教学与数学思想方法的融合价值进行明确，在探索符合物理学科特点教学模式的基础上确保数学思想方法的有效渗透。……