谢肖艳

《语文课程标准》中明确指出，学生应该在写作方面能够做到具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能够根据日常生活的需要运用一些常见的表达方式写作。小学语文写作教学过程中，教师应该让学生巧思乐习、悦心写作，改变当前学生写作难的现状。在培养学生写作兴趣的道路上，教师可以立足学生的心理特征，让学生可以在一种积极、主动的心理状态下完成习作内容。

一、选择生活中的素材，培养学生的写作兴趣

当前，小学生在语文写作方面最大的困难是缺乏写作素材，学生对于写作毫无兴趣。如何才能激发学生对写作的兴趣，让他们习惯用语言文字来表达自己的感情呢？这就需要学生有生活素材，提升对生活的关注度，让学生有一双发现美的眼睛。在具体的教学过程中，教师可以依据学生的心理特征，利用学生喜爱的小游戏、动画片、短视频等来激发学生的创作兴趣，让学生能够将自己的真心袒露出来，在生活中写作，在写作中奔跑，这样，每个学生都可以在写作中得到心灵的慰藉，也能够在以后的生活中不断提升自己的审美能力。

例如，在教学《我学会了》一课时，教师可以立足学生的兴趣爱好，培养学生的写作能力。教师可以这样引导学生：“同学们，你们有没有过非常开心的时刻？当你们掌握了一项新技能的时候，当你们内心得到了真正成长的时候，你有没有变得更加开心呢？你们最喜欢看哪部动画片？……