杜春燕

2009年9月4日，为制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，时任国务院总理温家宝到学校调研。在座谈会上，温总理提出中国教育发展面临的两个深层次问题——杰出人才培养和素质教育成效，并表示“每每想到这些（钱学森之问），我感到很内疚”。落实总理讲话精神，秉承“跳出教育看教育，跳出教育发展教育”的大教育观，学校整合社会资源，“借船出海”，充分进行资源整合和加工。2010年，学校与中国科学院京区科学技术协会合作，创建“科技创新人才培养班”。2015年，在中科院、北京航空航天大學等科研机构和高校的帮助下，学校陆续建设了10个科学探究实验室，并招聘专业博士毕业生担任科技教师，开辟了一条以科技教育带动学生整体水平提升的改革发展之路。

学校科技教育的指导思想是：科技教育不应该仅为培养尖子生或少数拔尖创新人才服务，而应该致力培育科教沃土，面向全体学生，点亮科学梦想。基于“科学家同行引领的科学路、问题为中心的项目式学习、突破课堂边界：从课堂讲授走向活动建构”三项原则，学校开发了科学探究实验室课程体系。课程的目标是让学生们了解前沿科学，了解科研事业，激发学生的科学兴趣，提升学生的科学素养，为学生的终身发展奠基。

1.课程结构

科学探究实验室课程根据学生认知水平的不同，分为三个进阶层次，包括基础素养课程、拓展过渡课程、项目探究课程，能够满足不同兴趣、不同层次、不同需求的学生。……