张园辉

湖南省第二人民医院妇产科，湖南长沙 410007

护理教学是提高护生理论知识水平的重要手段，教学方法至关重要。 传统教学是静态的，教师一般会通过教材、黑板以及PPT 进行教学，呈现出的文字和图片都是静态教学，对于学生而言较为枯燥，并且有重点模糊的缺点。 因此，为了将静态教学转化为动态[1]，教师可以借助多媒体技术，将教学的重难点进行突出展示。 教师可以制作动画视频，将文字知识进行动态和直观的展示，让学生感受更加形象化和具体化，能够达到传统教学无法达到的效果。通过多媒体课件能够提高学生的积极主动性，在临床护生带教中具有良好的应用效果等。该文以妇产科护生作为研究对象，探讨分析2016 年10月—2018年10 月共计280 名多媒体课件在妇产科护生带教中的作用，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以280 名该院妇产科护生为研究对象，男28 名，女252名。 205 名本科生，55 名硕士研究生，20 名博士研究生；年龄18～27 岁，平均（24.3±3.1）岁。 将其随机分成研究组、对照组，每组140 名。 研究组：男14 名，女126 名；102名本科生，28 名硕士研究生，10 名博士研究生； 年龄18～27岁，平均（24.1±3.2）岁。 对照组：男14 名，女126 名；103 名本科生，27 名硕士研究生，10 名博士研究生；年龄18～27 岁，平均（24.5±3.0）岁。 两组护生性别、学历等一般资料差异无统计学意义（P＞0.05）。 具有可比性。

1.2 方法

对照组传统模式带教，常规妇产科讲解、见习实习、病例指导。

研究组采用多媒体课件，概括如下。

1.2.1 合理选择带教老师 带教教师选择高年级、业务骨干，有奉献精神、爱心、耐心，不仅要教授专业技能，还要传授职业道德，树立良好职业形象。……